教科版语文五年级上册第七单元教学设计

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1、杨子荣打虎主备教师授课教师时间教学目标知识目标主动认识8个生字，会写出16个生字能力目标.了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。情感目标抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概重点难点画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？教具教学流程个性补充一、情趣导入，播放《林海雪原》片段，引出主要人物杨子荣。1、读课题想文中主要写什么？2、读课题想到哪些有关虎的词语。二、初读课文1、自由读课文出示要求：（1）读准字音，读通句子，标出自然

2、段序号。       （2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。（3）标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次）2、检查读书情况出示词语剿匪  嘟囔  喘息  趁机  隐蔽3、小组合作学习细读课文，分辨几次打虎的不同情景理清故事发展顺序，臭子没打响——点射又没打着——两桦仍不中——打中前腿——枪内的子弹全打进虎嘴三、理解课文1、抓故事场面，把握人物特点（1）师范读文段（2）小组赛读（3）点名读文出示：边读边想边画a、画出描写杨子荣活动的句子“——”b、描写杨子荣动作的句子“~~~”c、描写杨子荣表情的句子“=

3、==”d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？thesideshouldbeintheDatumandverticalboxshouldbeflushwiththebaseperpendicular,otherwisewillhavetoadjust.(4)school:whentheDatumisestablishedwillbemeasured.BeforethemeasurementyouwanttofootallGages,allgaugesmustbe教学流程2、引导学行想象当时的场景

4、，如果是你当时会想些什么？做些什么？四、读第二自然段引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法，（用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏）五、1、有感情地朗读全文或练习复述课文2、总结生谈本节课的收获六、布置作业1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。个性补充板书设计　杨子荣（打虎）马——吓瘫遇虎人——惊恐 四打不中打虎　 打伤 沉着、冷静、临危不惧 打死  　教学反思thesideshouldbeintheDatu

5、mandverticalboxshouldbeflushwiththebaseperpendicular,otherwisewillhavetoadjust.(4)school:whentheDatumisestablishedwillbemeasured.BeforethemeasurementyouwanttofootallGages,allgaugesmustbe杨子荣打虎主备教师授课教师时间教学目标知识目标主动认识8个生字，会写出16个生字能力目标了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。情感目标抓住课文的

6、重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概重点难点识写生字教具教学流程个性补充一、回顾课文，练讲故事。上节课我们学习了杨子荣打虎的故事，被作者精彩的描述所吸引，也被英雄杨子荣临危不惧、沉着应对的气概所感染。我想通过上节课的学习，打虎英雄杨子荣的形象已经深深地刻在了我们的心中。谁愿意把杨子荣打虎的故事给大家讲一讲？1、指名讲故事。2、讲后师生评价。3、借助课后第2题，了解故事的前因在发展中的铺垫作用。（仿写训练，使读写结合，提升学生写作水平）《林海雪原》是一部红色经典小说，其语言方面的魅力经久不衰，有很多值得

7、学习的地方。让学生仿写，达到积累运用语言，学习写作方法的目的。thesideshouldbeintheDatumandverticalboxshouldbeflushwiththebaseperpendicular,otherwisewillhavetoadjust.(4)school:whentheDatumisestablishedwillbemeasured.BeforethemeasurementyouwanttofootallGages,allgaugesmustbe教学流程三、自主学习，落实生字1、

8、自主检查认字情况，独立给课后的生字注音。2、指名认读，齐读生字。3、自主练习写字。对容易出错的字给予提示。四、积累内化，拓展延伸。1、讲述杨子荣其他的故事。2、课外阅读《武松打虎的》故事。个性补充板书设计　杨子荣（打虎）教学反思thesideshouldbeintheDatumandverticalboxshouldbeflushwiththebaseperpendicular,oth