沟堆港中学教学常规管理知识竞赛试题

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1、精品文档沟堆港中学教学常规管理知识竞赛试题沟堆港中学教学常规管理知识竞赛试题一、填空题：1．《连云港市中小学教学常规管理要求》从（备、教、改、辅、考、评、研、行）八个方面，共计（65）条，对教学活动提出具体的规范要求。2、集体备课要做到哪“四定”即（定时间、定地点、定内容、定主备人。）3、作业布置与批改应做到（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）4、作业的选择要（精、实、活），反对（繁、难、怪）5、好的板书应该是（精）（新）（活）（美）的和谐统一。6、个人备课要分析把握学情分析，学情分析应重点关注

2、三个方面的内容：（已有知识和经验）、（学习方法和技巧）、（个性发展和群体提高）.。7、课程资源的整合要做到四个方面的整合：)).8、课堂教学中，要科学设计问题，精选（例题）和（习题）。9、《连云港市中小学教学常规管理要求》自（2008年9月1日）开始实行。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档10、综合实践活动过程包括（研究性学习）（社会实践）和（社区服务）三个组成部分。11、学校校本教学研究要以（教研组）和（备课组）为平台，认真扎实的开展活动。12、教师每学年要

3、做到“五个一”即（读一本教学理念专著）（执教一节公开课）（主持或参与一项课题研究）（交流或发表一篇教学论文）和（开设一次专题讲座）。13、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。14、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。15、等级评价分设合格、不合格两级。16、课堂教学中对学生的评价要富有激励性。17、评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。18、根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。19、保

4、证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。20、评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。21、学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。22、评价要立足改进和矫正。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档23、评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。24、要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度。25、监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的

5、舞弊行为。26、心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。27、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。二、判断题：1、集体备课每周至少开展一次备课组活动，每次活动40分钟。（错，每次活动不少于两节课。）2、课后作业要具有层次性和选择性，以拓展性习题为主，适当布置基础性练习。（错，以基础性练习为主，适当布置拓展性习题。）3、课堂教学中对教学目标的落实，重在知识目标。（错，应注重三维目标有机整合。）4、教学过程中策划的

6、活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。（对）5、在任何教学活动中，三维目标始终都是一个有机统一的整体，既相对独立，又互相补充。（对）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档6、在教学媒体选用方面，我们应该持有正确的选用策略，要扬弃而不独重多媒体，也要在借鉴的基础上对进行第二次开发。（对）7、教案不能写成教材的缩写，可以写成教材的提纲。（错，不能写成教材的提纲）8、集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成

7、学案。（对）9、制定教学目标时，应根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体性目标之间的关系。（对）10、撰写教案时，只要环节齐全，格式规范，详略得当即可，无须彰显个性。（错，应体现个性。）11、课后反思中，重点应记录教学中的精彩之处。（错，应反思教学中的问题与不足。）12、教学中，教师的语言、仪态都属于旁枝末节，可以忽视。（错，不应忽视。）13、小学高年级的作业总量为每天应控制在一个半小时。（错，应不超过一小时。）14、对于学生错题应及时订正，并建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。（对）1

8、5、课外辅导应重视个别辅导。（对）16、教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（对）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档17、对于预设和生成，应重点关注生成。（错，应有机整合。）18、学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（对）19、课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”。（错，应是“给出知识”转向“引起活动”。）20、丰富的课程资源多数是