中国的地形教材分析

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1、《中国的地形》教学设计实验中学马立梅教材分析：本节是中国自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境的重要地位。本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。中国的地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。此外，这一节知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。学情分析：学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图

2、中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的进一步引导培养。设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。三维教学目标：依据《课程标准》我把该课的三维教学目标定为：知识和技能：1、我国地形的主要特征及分布大势。2、培养学生通过地图获取地理信息的能力。3、培养学生简单评价地理事物的能力。过程与方法：1、运用中国地形图说出我国地形的主要特征；了解我国地形的分布大势。2、结合学过的相关知识和实际生活，讨论不同地形对人类生产、生活的影响，能够简单评价

3、我国的地形特征。情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。初步树立因地制宜的基本观念，初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。教学重点：1、培养学生通过地图获取地理信息的能力。2、培养学生简单评价地理事物的能力。教具：多媒体课件教学过程：一、课前欣赏：多媒体播放青藏高原的歌曲和图片。设计意图：让学生对地形有一个感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情。二、导入新课：同学们，伴随着熟悉的歌

4、曲，你们都看到了什么？我们所在的地区属于哪种地形类型？又具有哪些特点？我国除了高原、平原还有哪些地形类型呢？下面让我们一起走进《中国的地形》看一看。三、展示目标：多媒体展示本课目标：1、知道我国的地形特征。2、了解我国地形的分布大势。3、会评价我国的地形特征。四、问题导学：1、多媒体展示中国地形图，问题1：请仔细读图，你都看到了什么？根据你获取的信息总结出我国的地形特征。设计意图：培养学生读图、析图能力。初步读图，对我国地形特征有个总体认识。如果学生在这个环节说不全或不到位，老师做适当点拨。得出：地形类型

5、复杂多样，山地、高原面积广大的特征。然后提供地形扇形统计图表，验证以上结论的正确性，使学生有一种成功感。描述五种地形的特点，培养学生口头表达能力。通过四大高原地表特征的对比，明确“山区”所包括的范围，进一步得出：地形复杂多样，山区面积广大的特点。2、多媒体展示中国地形图，问题2：请你找出我国主要的高原、盆地、平原、丘陵，并说出他们是怎样分布的？设计意图：教给学生读图方法、步骤。问题1是第一步从整体看地图读出总体印象；问题2是第二步具体细致的读图，具体了解我国地形的分布。这个问题有的学生可能回答“高原、盆地

6、集中在西部，平原、丘陵集中在东部；也有可能回答“高原、盆地分布在第一、二阶梯；平原、丘陵分布在第三阶梯，或还有别的回答，都可以。老师没给他们思考的框架，就是为了给他们一个广阔的思维空间，多方位的去考虑问题。3、多媒体展示问题3：读“中国地形图”完成下表，并把下列山脉在图上描划出来，你又有哪些新发现？山脉两侧的地形区西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山脉山脉两侧的地形区北侧南侧天山昆仑山祁连山秦岭设计意图：让学生在识图过程中描图、划图，发现山脉是构成地形的骨架这一特点。教给学生解决问题的方法，培养学生形象

7、思维能力，符合学生的认知过程。但有的学生心里明白却表达不出来，在这里配有动画突出这一特点。五、合作探究：多媒体展示“合作探究”：结合实际，简单分析不同地形对人们的生产、生活造成的影响。设计意图：让学生充分体会到生活处处皆地理，学习对生活有用的地理。学生们分组讨论，把关键词写到黑板上，如若不全，老师再给出一些必要的图片和资料。师生总结，不同的地形影响着人们的生产方式、民居建筑、交通、民俗习惯等。在学生们交流过程中，可能会谈到山区开发的不利因素，若没有，老师可以引导。进而探讨发生自然灾害的人为原因，寻找解决的

8、方法。最终强调应该学会辩证的从有利和不利两个方面去分析问题。六、课堂总结：同学们，通过今天的学习，你们都有哪些收获，请大家总结一下。七、反馈训练：多媒体展示反馈习题八、拓展练习：多媒体展示拓展练习：随着科学水平的提高，地形对人们的生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？请举例说明。设计意图：考查学生课外知识的积累程度，提示大家要关注实事，借用地理知识去分析问题。板书设计：复杂多样高原盆地山地丘陵平原特征山区面积广大学生板书中