如何把握表扬和批评的艺术

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1、3.7-1内容提要表扬是指对学生好的思想道德素质、优良的学习成绩或其他方面较突出表现的肯定评价，是激励学生继续奋发进取的一种不可缺少的教育方法。所带来的教育效果往往是良好的，具有激励性。批评则是对学生的不良言行给予否定的评价，是帮助学生分清是非，认识自己的缺点与不足，明确努力方向的一种教育方法。它所产生的影响可能是消极的，但带来的教育效果只要能正确地对待，也可以过到积极的、预期的目的。两者都是教育者常用的教育手段，需要我们艺术地掌握。本专题就将从案例呈现、一线访谈、专题讲座、拓展延伸这四个方面来探讨这一问题。3.7-2.1专家简介李燕，女，48岁，中共

2、党员，大学本科，在长郡双语实验中学任教，中教高级教师，从事教育教学工作30年，担任班主任工作28年同时担任年级组长十几年。2006-2008年被评为长沙市优秀共产党员，2007年被评为长沙市“九芝”优秀班主任，2005年、2006年、2008年、2010年被评为长沙市优秀德育工作者，2005年、2006年、2008年、2010年所带的班级被评为长沙市优秀班集体，2010年被评为长郡双语实验中学“魅力教师”，2002年至2011年间年年被评为长郡中学优秀德育工作者，2006年、2008年两次被评为“教学成果特等奖”，近年来获得各项荣誉30多个。3.7-9

3、.1案例呈现：失败的表扬创编：刘晶晶（长沙市长郡双语实验中学）场景（一）：青青校园地点：长郡双语实验中学画面：现代优美的长郡双语实验中学校园，朝气蓬勃的学生群像。（配乐）解说：苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出：“教育者的任务是，既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。为了实现教育目标，教师对学生进行表扬与批评，是经常采用的教育手段。根据教育的需要和学生的年龄特征与个别差异，巧妙而艺术地运用表扬与批评是每个教师、尤其是班主任必须掌握的教育基本功。字幕：表扬是指对学生好的思想道德素质、优良的学习成绩或其

4、他方面较突出表现的肯定评价，是激励学生继续奋发进取的一种不可缺少的教育方法。所带来的教育效果往往是良好的，具有激励性。批评则是对学生的不良言行给予否定的评价，是帮助学生分清是非，认识自己的缺点与不足，明确努力方向的一种教育方法。它所产生的影响可能是消极的，但带来的教育效果只要能正确地对待，也可以过到积极的、预期的目的。解说：那么，我们如何把握表扬与批评的艺术呢？片头呈现：如何把握表扬与批评的艺术？场景（二）：主角出场画面1:镜头由宏伟的校门，推进到（C0901班）教室。解说：A君（取化名，称呼：“XX同学”，以下与此相同）和Ｃ君（取化名，称呼：“XX同

5、学”，以下与此相同）毕业于同一所小学，幸运地进了同一所名校，且分在同一个班级。两人自然特别亲切，但两人个性、习惯却不相同。画面2：教室里老师在上课，A君则东张西望，回头与后排同学讲小话，甚至还冲着同学做鬼脸；Ｃ君认真听课做笔记，积极回答问题；课后，A君追跑打闹，欺负女孩子，Ｃ君追着老师问问题；跑操时，A君边做操，边讲话，Ｃ君精神抖擞，动作规范；做卫生时，A君拿着扫帚跳舞，Ｃ君埋头苦干。（对比有些刻意为之，略显生硬和强烈；尽量自然一些，不太夸张，也可舍弃某些场景。）解说：（播放画面2时同步解说）A君聪明活泼、调皮好动、自控力差，很少把心思放在学习上，作业

6、潦草，成绩一般，经常受到老师的批评。（插画面：老师批评A君）C君乖巧听话、学习认真、勤学好问、成绩优异，担任班级卫生委员，工作认真负责，博得同学们喜爱，老师也经常表扬他。（插画面：老师表扬C君）情景（三）：校内义卖地点：学校操场义卖现场。（剪辑过去两届义卖场景，在此基础上，再摆一组镜头。）A君拿着自己家珍藏多年的邮册在声嘶力竭地叫卖：“快来买，快来看，本人珍藏的邮册——便宜买嘞！”边吆喝，拖着过往的同学兜售。几经周折，终于把邮册以200元的价格卖了出去，兴高采烈地把钱交给了班干部，又投入到义卖之中。班主任看在眼里，记在心上，不时露出微笑。情景（四）：班

7、主任嘉奖A君地点：老师办公室。刘老师找A君谈话。刘老师：“昨天义卖，你挺卖力喔！”A君：“那是，为班级凑份子嘛！”刘老师：“还挺有集体荣誉感的嘛。要是能改掉上课讲小话、插嘴的毛病，于己于班都是好事啊！”A君：“那些——那些小事，我没太在意。”（有点不好意思，抠抠头。）刘老师：“喔，原来小的好事懒得做，愿意做大好事，是吧？”A君：“算是吧。”刘老师：“那就正好。我这正好有一件大事，等着你去做。”A君：“需要我？”（表现得异常惊喜。）刘老师：“学校将要评选文明示范班级，要求成绩、常规、卫生都要在年级领先。你知道的，咱们班的成绩、常规都没问题，卫生方面恐怕还

8、不算太好。所以，我想在班上增设一个卫生委员，老师觉得你挺合适的。你看呢？”A君摸摸头：“这——