创建滨州市德育示范校汇报材料

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1、我校自1997年创办以来，提出“以人为本、科学管理”的办学理念，以“超越自我、开拓未来”为校训，以“一切为了学生发展，为学生的终身奠基”为宗旨，以培养“品格健全、全面发展”的人才为目标，关注学生的终身发展，全面实施素质教育。我校地处下洼镇府驻地，生源复杂，学生缺乏良好的行为习惯和学习习惯。针对生源的具体情况，我校在办学中坚持“教育必须先育人”和“德育促教学”的理念，从要求学生的基础文明行为抓起，狠抓学生行为规范和学习习惯的养成教育，把人格教育、心理教育和情感教育贯穿其中，借助信息技术等多种途径，针对学生需求和特点开展系列化的德育实

2、践活动。几经努力探索，德育工作取得显著成效，《滨州教育》杂志、《山东教育》多次报道过我校办学经验，市县两级领导多次到我校指导工作，2003年8月王军民副省长参观我校后，对学校德育工作给予了高度评价。我校德育工作走出了一条独具特色的道路。“注重细节，精心设计，形成特色”已成为我校德育工作的亮点，现将学校的德育工作汇报如下：一、注重细节，加强管理，寻求德育工作效益的最大化从我校这几年的德育实践中，我们真切地感受到，细节决定成败，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要从小事抓起，从普通的行为规范抓起，从养成教育抓起。健全德育机制网络，细

3、化工作职责，规范自主管理。1.落实机制，管理规范，细化责任为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校成立了由政教主任全面负责，团支部书记分管的德育领导小组，统一部署全校的德育工作，把学校行政领导、法制副校长、教研组长、年级长、班主任等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由年级组长带头，班主任为骨干，学科教师协作的全员育人的德育队伍，形成了“德育领导小组（出思想）——政教处（出思路）——年级组（抓流程）——班级（捉落实）”的德育纵向管理机制。在确保该机制畅通高效的基础上，强化全校教职员工教书育人

4、、管理育人、服务育人、环境育人的观念，充分发挥学生会和团组织的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络，有效提高德育工作的实效性和主动性。德育领导小组定期召开德育工作研讨会，针对学生出现的德育状况，提出对策。由学生会对每一个阶段，每一个层次，每一个教育环节，每一条教育途径制定出可行性教育措施和具体要求，落实每一个人的德育责任，切实发挥班主任、政治老师、值班老师、学生会的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自制。同时，学校坚持校园课间巡视制度，从根本上杜绝学生不良行为的出现。如在“保持校园环境卫

5、生”的专项整治工作中，我们向全校师生提出了环保倡议，主题是“弯弯腰把你见到的废纸捡起来，伸伸手把你见到的乱涂抹的东西擦干净”，我们要求教师、学生会成员以身作则，这样一来，全体学生在教职工和学生会成员的模范带头下，都能养成一种自觉的爱护卫生习惯。对于班级，我们制定了严格的检查措施，将教室卫生和公共场地划分给各班管理。各班再将其细化，如教室内环境卫生、擦窗子抹桌子、室内物品摆放等，都分项给学生落实了责任。学校文化设施按件向学生落实责任，校内树木按株向学生落实责任，学校内的景点、花地、墙壁等都向学生落实了责任，从而达到每个人都有具体的管

6、理责任，真正做到了“让墙壁说话，让花木含情”。在落实责任中，我们做到了两点：一是书面落实，细化责任，我们将各项德育工作细化，各项都有具体的责任人。二是向责任者开出责任单，各份责任单注明责任项目，责任目标。要求每个人尽职尽责，努力做好自己分担的工作。2.制度保障，明确要求，目标细化根据学校的生源现状，我校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》的有关规定，细化《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定了《下洼一中学生安全教育手册》，将其作为新生入学训练的一个重要内容，组织学生深入学习，在《下洼一中学

7、生养成教育八点要求》中，我们提出了养成教育所包含的八项内容——守时、守纪、文明、礼貌、循规、专注、卫生、健体，在每一项内容的下面我们还将其进一步细化，形成四至五条管理细则，让学生在校的德育常规有遵循的标准。如为了改变学生生活不拘小节，言行随便的不良习惯，我们从学生日常生活的点滴之处着手。一是从卫生入手，无论教室还是公共卫生区，我们要求必须全天候保洁，坚持每天三扫，做到地面无纸屑、墙壁无污渍，玻璃窗和走廊、楼梯的扶手栏杆做到一尘不染。这些细小的卫生工作，我们天天有人做，天天有人查，天天有通报。二是在物品的摆放上，我们要求学生课本整齐

8、排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定卫生角。这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。