德育示范校汇报材料_2015

《德育示范校汇报材料_2015》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、德育示范校复查汇报材料土门关初级中学2015年4月27日maintraveldirectionShangthatmaintrafficcorridorofspeedandcapacity,guaranteetheGroupZhijianoffasttrafficcontact,toYuCitybetweenofcoordinationdevelopment.4,improvingcityservices,CitystatusasaregionaltransportationCentre土门关初级中学德育示范学校工作汇报材料尊敬的各位领导

2、：首先，我谨代表土门关初中全体师生员工,对前来我校进行德育示范校复查的各位领导、专家表示衷心的感谢和热忱的欢迎!诚恳地希望领导和专家对我们的工作进行严格检查和细致指导。我校自2010年10月通过了县级德育示范校验收，全校师生信心百倍，秉承“育人为本、德育为先、以爱育爱、共同成长”的德育理念，将德育工作开展得更加积极主动，更加注重德育实效。此次德育示范校复查是对我校德育工作的又一次全面检查与指导,也必将有效促进我校德育工作迈上新台阶，为我校带来新的发展机遇。现将近年来我校的德育工作情况，向各位领导、专家汇报如下：学校基本概况土门关初级中学

3、始建于1976年，学校占地面积14593平方米，建筑面积5921平方米。全校教学班级17个，学生822名，其中住宿学生235名，全校有教职工55人。学校坚持以学生发展为本的办学思想；坚持科研兴教的办学思路；坚持依法治校，以德治校、学生自主管理的管理思路。在教育教学活动中坚持学生是“认识的主体、学习的主体、实践的主体和自我完善发展的主体”的理念，确定了“为了孩子的健康成长与终身发展奠定基础”的学生发展目标。为此，学校以科研为先导，构建了“主动参与、主动认识、主动评价、主动发展”maintraveldirectionShangthatmai

4、ntrafficcorridorofspeedandcapacity,guaranteetheGroupZhijianoffasttrafficcontact,toYuCitybetweenofcoordinationdevelopment.4,improvingcityservices,CitystatusasaregionaltransportationCentre的学校德育工作模式；“以人为本”的管理模式，取得了显著的办学成果。学校校风好，学风正，学生积极向上，学生素质高，能力强，学生发展状况和学校办学水平得到社会的广泛赞誉。几分

5、耕耘，几分收获。回顾近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，确立了实施素质教育的基本策略。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高全体师生素质为目标，学校各项工作取得了长足的进步。一、同心协力、开拓进取以祁显成校长为“组长”的学校领导班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。在祁校长率先垂范的感召下，激发了大家的聪明才智，发挥了领导班子的整体效能，使大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互

6、配合，精诚团结，形成合力，进而实现了教育教学目标，教育教学质量得到全面提高。二、注重细节，加强管理从我校这几年的德育实践中，我们真切地感受到，细节决定成败，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要从小事抓起，从普通的行为规范抓起，从养成教育抓起。健全德育机制网络，细化工作职责，规范自主管理。1.落实机制，管理规范，细化责任。maintraveldirectionShangthatmaintrafficcorridorofspeedandcapacity,guaranteetheGroupZhijianoffasttrafficcontac

7、t,toYuCitybetweenofcoordinationdevelopment.4,improvingcityservices,CitystatusasaregionaltransportationCentre为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校成立了由校长全面负责，党小组长分管的德育领导小组，统一部署全校的德育工作，把学校领导、法制副校长、团支部、教研组长、年级组长、班主任、管理员等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由德育处带头，班主任为骨干，学科教师、宿舍管理员协作的全员育人的德育

8、队伍，形成了“德育领导小组（出思想）——德育处（出思路）——年级组（抓流程）——班级（捉落实）”的德育纵向管理机制。在确保该机制畅通高效的基础上，强化全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念