中学历史教学参考

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1、《中学历史教学参考》2011全年目录《中学历史教学参考》2011年第1～2期目录◆笔随心舞◆不觉春风换柳条  新年我们新设想 / 中学历史教学参考杂志社（1）●环境与课程◆专家视点◆如何看待学生基础差的问题 / 赵亚夫（4）三论30年历史高考的得与失——高三历史教学应该是素质教育 / 李晓风  张增强  成学江（6）◆课程论·教学论◆教学目标陈述方式刍议——从课程目标取向说开去 / 勾爱珍  张汉林（32）高中历史课堂激情教学摭谈   执笔：罗士祷  杨红霞  指导：梁仁华（48）◆特别关注◆“发现身

2、边的历史”首届全国中学生历史写作大赛公告 /（封二）活力·张力·深意——全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会小记/ 陈  穗（17）寒香团簇九重葛——参加“全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会”有感/ 卢元杰（19）在鉴赏中分享  在分享中反思——从参加全国中学高效课堂案例研修活动说起 / 杨家平（21）活动助推专业成长  且行且思深化教研——兼谈《圣雄甘地》一课的教与学 / 赵庆东（23）“2010基础教育回眸”历史学科风云榜   （26）2010中学历史教育大事回眸 / 王雄  邓

3、惠  梅冬  张娟娟 徐渭清  夏辉辉  彭禹  沈为慧（109）◆他山之石◆家庭与社区口述史研究性学习案例及其分析 / 章丹萍  郑耿标（34）●知识与资源◆史学简论◆从俄国到土耳其：泛突厥主义的蜕化变质考查 / 张来仪（27）中世纪西欧的“二元”政治制度 / 侯学华（106）◆中外文摘◆未来的谎言——兼论我们该如何应对 /【美】詹姆斯·洛温（28）◆学术驿站◆新中国成立以来中学历史教科书的发展 / 石  鸥  赵志明（13）◆阅读与思考◆阅读拓宽视野   史料支撑思想——从《重读近代史》说起 / 

4、莫翠鸾（43）◆教材评解◆在整体把握中选择素材 在全面认识中组织内容——以高中历史教科书文艺复兴内容为例 / 潘树林（37）是“动力织布机”还是“水力织布机”——兼谈历史教材关于卡特莱特的表述 / 刘东明  赵翠琴（41）◆备课参考◆雅典城邦政治下妇女是公民吗 / 杜海军（102）●动态与交流◆人教走廊◆基于学情分析和自主学习的教学设计——以人教版必修3第17课《毛泽东思想》为例 / 刘  强（80）例说用“历史的眼光”看问题——由学生的“秦始皇吃过葡萄”回答说起 / 刘向荣（83）◆岳麓谈新◆不同政

5、体下的古代中国人和雅典人——穿越时空的对话 / 余春玲（92）关于“古代中国人和雅典人”的教学感悟与教后反思 / 余春玲（99）关于克里斯提尼改革和雅典城邦民主政治确立的理解与思考 / 李  凤（97）●学生与教学◆教学设计◆思想的突围——关于《希腊先哲的精神觉醒》的教学处理 / 徐赐成（39）◆课例述评◆构建生活史教学“大课堂”的探索——从《中国近代社会生活的变化》一课的设计与实施说开去/ 孙玲玲（45）◆教学叙事◆基于课堂观察的问题剖析和感悟——我看历史“角色体验”教学 / 汪  瀛（86）《伟大

6、的抗日战争》教学随想 / 祝旭东（104）◆学子风笛◆当下高中历史教育的“四大缺失”/ 潘  鹏（10）●学习与评估◆高考导学◆基于专题整合的主题复习教学策略   总策划 / 姚锦祥古代中国和古希腊罗马的制度文明 / 孟  殷  姚锦祥（51）近代西方民主政治体制的确立和中国的民主革命 / 戴加平（58）古代中国的经济、科技和生活 / 蒯  泓  杨  杰（66）殖民体系和两极格局的发展及其对中外关系的影响 / 朱  能  姚锦祥（72）高三历史二轮复习教学的探索与思考——以“世界资本主义经济政策的调

7、整”为例 / 孙武军（88）◆征题精选◆征题精选古代中国的科学技术与文学艺术试题设计（一）/ 宋景田（112）试题设计（二）/ 王俊伟（112）近现代中国的先进思想试题设计（一）/ 宋景田（113）试题设计（二）/ 王俊伟（114）试题设计（三）/ 温才荣（115）现代中国的文化与科技试题设计（一）/ 宋景田（116）试题设计（二）/ 王俊伟（117）试题设计（三）/ 黄小波（118）19世纪以来的世界文学艺术 / 王俊伟（119）近三年台湾高考历史选择题选编 / 邢新宝  张宇宙（119） 《中学历

8、史教学参考》2011年第3期目录◆笔随心舞◆全球化是药方还是诅咒？/【美】查尔斯·W·凯格利 (1)●环境与课程◆专家视点◆四论30年历史高考的得与失——试题存在的问题及对中学教学的影响 / 李晓风　张增强　成学江（4）◆焦点观察◆还张衡地动仪和科学复原的真实 / 张衡地动仪科学复原课题组（12） ◆课程论·教学论◆历史人物的复习教学设计与实施——以孔子为例 / 戴加平（44）●知识与资源◆史学简论◆孙中山是何时提出“节制资本”主张的 / 冯一下（8）◆