如何树立班干部自信(焦强)

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1、如何树立班干部自信今天是2013年5月10日。早上例行盯班时，班干部路xx和其同桌张x来到办公室和我反应，说最近班里秩序有点乱，尤其是学生自习时间，吵闹现象比较严重，学生自理能力较差。并且张x又反应说，当学生干部路xx管理学生时，学生顶撞现象比较严重，背后还用较恶劣的语言辱骂路xx,路xx不堪忍受其忧，经常一个人哭泣。我发现问题的严重性。严重性的产生应该是两个方面，其一应给说一下路xx。路xx是初一入学的时候第一次组建班委的时候所选的班干部。当时选用他的原因是，一、该生军训时活泼，可爱，爱大爱闹。由此认为团结组

2、织能力强。二、入学成绩优异，能起到模范带头作用。基于以上两点就临时选用他作为班干部。当组建完成，经过一段时间的考察。发现路xx有两个致命的缺点，该生性情过于小气，也就是说吝啬。没有海纳百川的胸怀。其二是说话做事不经考虑。不能做到三思后行。这两点的存在。对一名班干部来说，可以说被判了死刑。当时考虑是临时的所以就没有果断采取补救措施。现在问题显现出来了。由于小气不能容纳他人等问题的存在。与班级大多数同学形成对立面。上传和下达渠道堵塞。班干部的自信度消减或消失。如何解决这个问题，当下是如何解决与他形成对立的带头人员以

3、及班级自习自制力弱的问题。是采取强制措施。对带头人员施以高压政策。带到办公室进行辱骂，适当的体罚。让他们在教师及校规的强势下不得不低头。当班主任及任课教师不在班级时，唯班干部惟命是从。但这样做会存在强烈的后遗症。会让班干部和同学的关系达到无以复和的地步。同时也拉大了教师和学生的心理距离。降低教师的威信。对以后工作造成困难。所以此法万万使用不得。如何化解问题，又能解决矛盾。既然攻城使不得。那就只能攻心。由学生心理和年龄特征出发。釜底抽薪，攻其致命要害。进行自我约束，自我治理。于是我把对立和自习自制力特别弱的同学分

4、别叫道办公室。下面是我和几个同学的对话：师：最近教师对班级的一些情况不是很了解，想了解一下班级的情况。以便我班百尺竿头更进一步。所以和你谈一下。（学生心理防线放松，你才能了解真相）师：你能不能说一下我班现在存在的二到三个缺陷（学生不说话。原因是他们认为打小报告）师：（我立刻改变话题，找一下新的突破口），你能不能说一下咱班的二到三个优点。我想听一下咱班好的方面。（学生喜欢说好的方面。此时他们也就放松了戒备）刘xx：咱班的优点我认为有两个，一是成绩在年级优秀。二是体育成绩优异，每次都能拿到好名次。教师：咱班的体育成

5、绩好与你有很大关系。如何没有你的参与，咱班体育成绩不会如此优异。无论你是不是记得。但是老师永远不会忘记。我们初一运动会时，但是你发烧，脸涨的通红，老师让你下来休息。你都没有休息。而是坚持跑了下来。并且取得了良好的成绩。你的能力，你对班级的贡献，老师不会忘记。咱班的成绩与你，与大家的共同努力有不可分割的关系。咱班要想再有所突破，必须改正一些缺点。你说是不是。你能不能为老师提出班级现在的二到三个缺陷。刘xx：（现在与教师没有了任何戒备）班级现在又一个方面比较严重。自习课说话比较多。师：自习课说话比较多，会造成那些后

6、果，你能不能为老师分析一下。刘xx：影响了班级的形象。妨碍了同学学习。师：你能不能提一到两条合理化的建议。我们怎样改掉这个坏习惯。刘xx：(无语，一时想不出好的建议。)师：老师给你一定的时间。到中午你给我想几条好的方法，可不可以。刘xx:欣然答应，高兴的离开。我又用同样的方式找到班中的温xx、俎xx、李xx和赵x等十几个人。他们分别反应的问题如下：一、上课赵xx和俎xx经常进行不合时宜的回答，打断老师思路，引起学生哄笑。二、卫生状况有所下滑，扣分现象有所出现。三、自习说话现象，影响其他同学正常学习。针对以上现象

7、我分别让所调查的人员（其实他们也是违纪参与者）回去相出好的方法，加以治理、改正。