上海长宁区教育督导室

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1、上海市长宁区教育督导室对三亚市中小学校教学工作督导评估的实施及启示三亚市教育局教研室傅元根2014年2月26日内容概要●督导评估的背景●督导评估的内容●督导评估的原则●督导评估的运作流程●督导评估的几点启示一、督导评估的背景2013年3月29日，三亚市教育局与上海市长宁区教育局在三亚签订了《基础教育合作交流框架协议》，双方缔结友好单位，将在教师培训、教育管理、教学方法、质量提升、措施保障等方面开展全方位合作。该《协议》提出，长宁区教育局每年派出专家工作团队到三亚市随同三亚市督学共同进行教育教学质量诊断性调研，为三亚市教育的发展出谋献策；三亚市教育局每年派出若干

2、名行政、事业单位管理人员到长宁区教育局跟岗学习；长宁区教育每年选派若干名中小学校长、骨干教师到三亚市相关中小学校挂职援教，指导开展教育教学改革、规范管理及校本研训等工作；三亚市教育局每年选派若干名中小学校长、骨干教师到长宁区相关中小学校挂职跟岗学习。2013年9月中下旬，为落实该《协议》的有关精神，上海市长宁区教育督导室以科学发展观为指导，依据发展性评价的相关要求，组织了32人的专家工作团队，分三批先后对我市河东中心学校、第五中学、第二中学（高中部）的教学工作进行了为（以下简称“教学工作督导评估”），以帮助学校进一步提升教学质量水平，为我市基础教育更好更快的发

3、展献计献策。经过双方的努力，此次教学工作督导评估达到了预期目的。三亚市教育局教研室的主要领导和部分教研员全程参与了此次教学工作督导评估，并负责撰写了《运用督评结果，加强教育管理——长宁区教育局对我市中小学教学督导评估的情况汇报》等反馈材料，供市政府、市教育局领导决策参考。二．督导评估的内容●教学管理：领导行为、师资建设、资源保障和管理制度。●教学实施：课程计划、课堂教学、学科德育和教学档案。●教学研究：教研组建设、教学研究和教学评价。●教学成效：学生发展和社会声誉。●特色建设三．督导评估的原则本次教学工作督导评估，坚持学校发展性教育督导评估的基本原则，在这一原

4、则下，采用“三个结合”，即学校自评与督导组评估相结合、定性评价与定量评价相结合、现状基础与发展态势相结合，运用一定的评估技术，对学校教学工作进行综合督导评估。四．督导评估的运作流程1．督导评估的前期组织2．督导评估的中期实施教学研究3．督导评估的后续跟进1．督导评估的前期组织●制定工作方案●选择试点学校●组建专家团队制定工作方案在与三亚市教育督导室充分协商的基础上，由长宁区教育督导室制定《海南省三亚市学校教学工作督导评估方案》，明确评估内容、评估原则、评估方式和评估程序等，并提供相应的评估工具，即《海南省三亚市教学督导评估指标体系》。选择试点学校由长宁区教育督

5、导室与三亚市教育督导室商定选择一所小学、一所初中和一所高中作为试点学校先行开展教学督导评估，最终选定的试点学校分别为河东中心学校、第五中学和第二中学（高中部）。在此三所学校，试运行、检验并逐步完善督导评估指标体系。组建专家团队长宁区教育督导室随同三亚市教育督导室会同长宁区教育学院、长宁区双名工程办公室，以及三亚市教育局教研室等相关部门，组成教学工作督导评估专家团队，分别从教学管理、教学实施、教学研究、教学成效、特色建设五个方面对学校开展督导评估工作。2．督导评估的中期实施●学校自评工作●现场诊断评估●完成评估报告学校自评工作学校根据本校发展规划（计划），在明确

6、督导评估要求的基础上，认真填写学校基本情况表，完成自评报告。自评报告的基本框架分为三个部分，包括学校基本情况、根据督导评估指标体系各检测要点情况和面临的问题和思考。现场诊断评估已经组建的专家团队分为教学管理组、课程教学组、师资建设组、教学成效组及社会声誉组、特色创建组，按计划进驻学校现场，开展诊断性评估，时间一般为3工作日。现场评估采用听取汇报、课堂听课、查阅资料、现场观察、个别访谈、师生座谈、问卷调查、随机测试等方法。这一环节的工作重点就是找问题，查原因，提建议，开方子，帮助学校有针对性的改进教学工作。完成评估报告在现场诊断评估的基础上，各组分析、整理评估材

7、料，并向三亚教育局有关方面以口头形式初步反馈评估情况。之后30日内，由长宁区教育督导室汇总形成正式的书面督导评估报告，送达三亚市教育督导室。该督导评估报告一般包括五个部分：基本情况、督导结论、主要成绩、存在问题、改进建议等。其中督导结论根据评估标准得分情况确定，分为优秀、良好、合格和不合格四种。3．督导评估的后续跟进●上位剖析●基层解读●逐步铺开上位剖析三亚市教育局根据长宁区教育督导室送达的督导评估报告，进一步了解被评估学校的教学工作现状，解读分析评估报告和评估结论，在充分肯定学校教学工作成绩的同时，针对确实存在的问题，从政策、资源、经费、教研等多个层面，对被

8、评估学校改进教学工作，提升教学工作的质