2013语文宁夏卷试卷分析

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1、2013年高考课标卷（宁夏）语文试题分析北方民族大学附属中学薄祥麟今年高考语文课标II卷体现新课标精神，突出考查能力，试卷结构与往年没有大的变化，难易搭配适度，是一份较能考查学生水平的试题。其中作文“处理学生关系”贴近学生生活，成为试卷中最大的亮点。诗歌鉴赏所选诗歌主题较隐晦，文言文文字难度较大，均不易得高分；而现代文的阅读由于贴近教学实际，学生容易作答。语用题变化较大，多年不出现的读图题再现试卷，而16题考查理解分析能力、整合能力和衔接能力的题闪亮登场。一、现代文阅读：1.“对凤的形象的表述不正确的一项：”（B）此题考查的是信息检索、语言转换、文言词语理解的能力。A项的载

2、体在原文第一段，“20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有‘凤’字的甲骨四片，这些‘凤’字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的断尾鸟。”“均”与“都”表意相同，而“大致”是干扰，“大致”是说字的形体。此题考查的是信息检索能力和语言理解能力，转换能力。B项后半句“作为凤属的鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟”，与原文“江中有鸑鷟，似凫而大，赤目”的表述不一致。“似凫”是说鸑鷟的形态与凫相似，“而大”表转折，是说它比普通的鸭子“凫”要大。该项考查了信息检索，文言实、虚词的理解和语言转换的能力。C项的载体在第一段末句，“其原型应该是一种形象普通，类似水鸭的断尾水鸟”，

3、与选项句内容相同。该项难度不大，极易选为正确选项。D项的表述为陈述句，与原文相对应的是第二段第一句，两句的不同为句式不同，一为陈述，一为疑问，表述内容却一致。该项考查信息检索，句式转换，语言理解能力。难度不大。2.“表述不符合原文意思的一项：”（A）该题考察的是信息检索的能力、综合分析能力、整合能力。该题信息集中在二、三、四三个自然段，选出A项难度不大。可以利用第二段最后一句“‘天命玄鸟，降而生商’，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色”。第二段第二句“在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现”，不难看出该项的错误。需要注意的

4、是D项的后半句“而周人的崇凤热甚至超过了商人”一句表述，似乎推断依据不足，而“鼎盛”的崇拜在周代，“许多历史资料记载”及具体资料均可为依据。3.“理解和分析不正确的一项是：”（B）该题考查的不仅是信息检索，整合以及分析、综合能力，更为重要的是推断能力。A、D两项不难判断，B、C两项内容有冲突，B项的“为了表明自己是商朝先王的臣下”与C项“殷革夏命”内容相反，不难根据原文信息做出判断。二、古代诗文阅读：（一）文言文阅读4题考查的是实词的理解。答案为C。A项“代”的语境是介绍李揆的家庭基本情况。“代”为状语，文中又有“其兄皆自有时名”，“揆自恃门望”等信息，可以判断“世世”解释

5、正确。B项“属”解释为“撰写”，语境为“善属文”，可以判断为动词，与“文”搭配。另外《张衡传》中有一致的表述：“衡少善属文”。只要积累扎实，不难判断其解释是正确的。D项“恣”字在“请”之后，“寻检”动词前，不难判定为副词或形容词，该项解释为“任意”，词性吻合。另，学生有“恣意”，“恣睢”的积累，可以初步判断其正确性。另外，原文说李揆认为主司“深昧求贤之意”，他“试进士文章”中表达出“务得才”的思想，力求“考实”；而对于主司“峻其堤防”，“重经籍”的态度则不齿，说“经籍在此，请恣寻检”。C项“昧”“冒犯”的解释是错误的。从语法上看，“昧”为动词，与宾语“意”搭配，译为“冒犯”

6、似乎可通。但“冒犯”一般搭配对象应该是某个具体的人，在这里似乎又有不明确的地方。而“昧”的另一个解释是“糊涂，不明白”。语境中是李揆批评主司“大国选士”的错误做法，只是“峻其堤防，索其书策”，不懂“求贤之意”。与原文吻合。5题考察的是文意的理解，要求找出“全部表明李揆深受朝廷器重的一组”。①献书阙下，诏中书试文章。是说李揆“举进士”时，将自己的文章献于京城，皇帝下诏给中书，让其试一试李揆的文章，而后提拔其为右拾遗，为可选项。②自此颇承恩遇，遂蒙大用。该项是说李揆阐述了“选士”的看法后，“美声上闻”，而后“自此颇承恩遇，遂蒙大用”。为可选项。③遂制罢羽林之请。该项是说在京城“

7、多盗贼”“杀人”的情况下，皇上请选了五百人的羽林骑士“以备巡检”。对于这种做法，揆上疏表达了不同的看法，提出了质疑，朝廷“遂制罢了羽林之请”。也与要求吻合。④“后累年，揆量移歙州刺史”和⑤“奏为试秘书监，江淮养病”说的是“揆”与吕諲和元载交恶，在地方上做官的坎坷经历。均为不可选之项。⑥入拜国子祭酒、礼部尚书。是说元载因罪被诛杀后，李揆自睦州刺史升入朝廷做官的情况，为可选之项。据以上分析，答案为A。6题考察的是对文言文的概括分析。C项中“密令捏造吕的过失”表述有误。原文为“遂密令直省至諲管内”去“构求”諲的过失，而非