表格式教学设计方案模板

《表格式教学设计方案模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、表格式教学设计模板表格式教学设计方案模板案例名称《人民艺术家——齐白石》科目美术欣赏教学对象五年提供者课时1一、教材内容分析本课选自人美版第十册第1课，属于“欣赏·评述”学习领域。本课主要以齐白石最受人称道的的绘画题材——花鸟鱼虫，最令人折服的艺术修养——诗书画印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1．初步了解齐白石的生平。2.理解体会齐白石花鸟画明显的艺术特色：“工虫花鸟”技法，“红花墨叶”的表现。3.理解体会齐白石的艺术主张：“艺术源于生活又高于生活，妙在

2、似与不似之间”。过程与方法：1.学生学会通过对作品的观察比较与思考讨论等方法来理解作品，并能够能够大胆表达自己的看法。2.学会结合艺术家的人生经历去理解他的艺术与成就。情感态度价值观：1.学生对中国画有进一步的认识，增添对中国画学习的兴趣。2.用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒；引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。3.形成对艺术理解的一种积极主动的态度。7表格式教学设计模板三、学习者特征分析五年级的学生对事情的认识正处于一个从感性向理性过渡的阶段，他们更相信自己眼睛看到的东西。他们曾学习感受过由中国传统绘画发展而来的彩墨

3、画，对于水墨表现是很感兴趣的。虽然对国画的知识及笔墨技法有过一点了解和尝试，但认识有限，很难从作品去理解体会其中的笔墨意趣，去解读齐白石的艺术与成就。四、教学策略选择与设计艺术大师所取得的卓越成就让学生在心理上与大师产生距离感，所以本课的设计从学生可以理解又感兴趣的生活轶事入手，结合画家的人生经历了解齐白石“其人”，从心理上拉近与大师的距离；再提供典型有代表性的作品引导学生进行分析比较，以小游戏的形式体会其独特的笔墨意趣，侧重对学生观察与分析概括能力的培养，让学生在观察分析中形成自己的认识；五、教学环境及资源准备多媒体教室的电子交互式白板可以将教师的引导与学生的参与很好的融

4、合，有效地服务于教学，所以选择多媒体教室进行教学。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备7表格式教学设计模板一、谈话导入：出示齐白石代表作《群虾图》，你知道这是谁的作品吗？课件介绍齐白石，简介生平：齐白石1863年出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭，他小的时候砍柴、放牛……只读过一年书。成年后做雕花木匠，后来通过刻苦学习书画，靠卖画为生，终成为现代绘画史上非常有影响力的中国画大师。1953年被授予“人民艺术家”称号。看了齐白石的生平简介，你有什么疑问吗？你想了解些什么？学生：齐白石为什么能从一个普通的木匠成为艺术大师？他取得了哪些艺术成就？他的作品好在哪里？

5、……让我们带着这些问题一起走近这位人民艺术家――齐白石（板书课题）【《群虾图》是齐白石的代表作品，学生并不陌生，利用已知进入简介，初步了解齐白石的生平。将齐白石的出身与最终获得的评价这样巨大的差异呈现，激发学生的好奇心与学习的兴趣。带着心中的疑问进入学习。】7表格式教学设计模板二、赏析探究：（一）阅作识人结合小故事分析齐白石是一个什么样的人？课件出示作品，讲述作品背后的小故事。1.故事一：《求印遭拒》（齐白石是一个自尊，自强，勤奋好学的人。）初为画家的齐白石并不会制印，而中国画很讲究诗书画印，他用的印要请他人刻制。有一次他请一个著名的篆刻家为他制印。他准备了一块石料送到篆刻

6、家那里，可是却被退了回来，说料面不平，需磨。他精心磨制再去求印，还是以同样的理由被退了回来。他再磨，却还是被退了回来。你猜他会怎样做呢？他磨石自刻，从此钻研篆刻，走上刻印之路，留下印章两千余方。2．故事二：《横行到几时》（齐白石是一个正直、机智、爱国的人。）“抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。”设想：如果是你，你会怎么做？你会去吗？“齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥毫。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字：“看你横行到几时”，后书“铁吾将

7、军”，然后仰头拂袖而去。”题卡：齐白石是一个（）人分组研究讨论，总结填充题卡以游戏的方式来巩固色彩知识，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。通过教师的示范，使学生清楚明了如何去画一棵柳树的枝条和叶子，让学生探求如何去画一棵桃树。从而激发学生的兴趣，增强学生学习水粉画的信心。7表格式教学设计模板三、评述交流：以小组为单位交流：1．你知道齐白石有哪些作品？2．选一幅作品，可以结合齐白石的人生经历、表现技法、艺术特色、艺术主张等任何方面谈谈自己的看法。小组代表汇报交流【通过观察比较，形象生动地理解大师的艺术主张。】7