正式稿小熊住山洞.doc修改

《正式稿小熊住山洞.doc修改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、20．小熊住山洞第一课时教学设计教材分析《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中“积累词语”，在想象中“获得初步的情感体验，感受语言的优美”，在问题中“关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流”。教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，随字认识偏旁“石”。2、正确，流利地朗读课文，在

2、阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。教学重点：认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，随字认识偏旁“石”。教学难点：正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。课前准备1、课文动画片。2生字卡片。教学过程：一导入情境1、（出示课间“森林”）同学们，你们认识这两个字吗？这美丽的大森林里呀，流传这这样一个动人的故事。你们一定想听听吧！《小熊住山洞》动画片。2、投影出示小熊一家，并学着小熊的口吻说：“亲爱的小朋友们，刚才你们听了我们一家的故事，我很高兴。这个故事就在你们的语文语上，你们能读给我听吗？”二．

3、初读课文，自主识字。（一）我会读：1．请你们打开语文书，自由地读第20课：注意将字音读准，句子读通顺。投影。拿好书，坐端正。读一读吧！2．小熊看到同学们读的那么认真，真高兴，它想考考大家：大家愿意吗?(出示课件。)3木排上的生字宝宝你会读吗？记住难读的多读几遍。）自己练练吧。哪位同学当一当小老师，难读的提醒小朋友注意。小老师读三遍，大家读三遍。、3看来没有难倒大家，小熊说把拼音去掉，你们还会读吗?（读给同桌听听吧！）男生与女生赛读看谁读的正确。4．现在生字宝宝变成词语娃娃了，还会读吗？（齐读）小熊带来又大又红的桃子，每个桃子上都有一个词语。谁读对了，就把它贴在桃树上。它想送给同学们

4、，不过有个条件。如果谁读准了桃子上的词语，它就把桃子送给谁。（读词送卡片）(二)我会写。小熊对同学们认生字都挺满意，它还想看一看同学们生字写得怎们样？你们愿意写给它看吗？出示课件。年学生看范字，注意什么？师范写。生书空。生在书上写，投影讲评。三．读中感悟。（一）感知故事大意1．现在生字都记住了吗？看，淘气的生字宝宝藏进了课文的句子里，你还能读好吗？相信这次会比第一课文读的更好，小熊邀请我们去他家坐客呢？．现在我们就来到小熊住的山洞看一看。请同学们想象一下，住在山洞里是什2是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。出示小熊爸爸的话;“我们去砍些树，造一间木头房子住。”3指导朗读

5、：熊爸爸的话;应该怎样读？怎样读出高兴的语气？练习读句子指明读，师范读。男生读。4小熊一家那么喜欢木头房子，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了，而结果他们有没有住进木头房子呢？为什么呢？5生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。　　【课件出示相应的插图】　　师：孩子们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？谁还想读？　　师：请孩子们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？　那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自己练习读一读。（学生自由练读。）　　师：谁想把这段话读给我们听听？师板书春天――树叶

6、绿舍不得砍6夏天，山洞里又闷又热，小熊为什么没有砍树造房子呢?7夏天,他们走进森林，树上开满了花儿,小熊舍不得砍。　8（请三名学生朗读课文第三自然段。）师：请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。（师范读，学生闭眼想象。）　师：听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么　谁还想说说。9师板书夏天花儿香舍不得砍3三秋天冬天到了小熊一家砍树造房子了吗？下一节课我们继续学习。四作业1我想有感情地读读课文。2我想用画笔为小熊一家设计一座又漂亮又温暖的房子。20．小熊住山洞板书春天树叶密夏天花儿香舍不得砍森林秋天果子熟冬天鸟儿叫3