教学现场的拾音技术发表

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1、教学现场的拾音技术贾晋生一、背景多媒体教学已经是教学的重要手段，对教学现场进行录像和直播也相当普遍。在对图像的质量要求越来越高，对现场的声音也有更高的要求。一个高质量的电视节目，不仅是高质量的图像，还有高质量的声音。在实际制作中，人们的注意力往往集中在图像的质量方面，而对声音的质量重视不够。可是用户说图像差一点没关系，声音不能差。这不是矛盾吗，这说明什么呢？不是说声音比图像重要，而是图像声音都要重视。由于过去人们对声音的忽视，还记得吗，那时叫电视的声音是“伴音”。不重视了自然对它的了解就少了。因此，我们有必要在声音采集方面进行探讨，以提高电视节目中的声音质

2、量。最近我公司在研制精品课程的录播系统时，对声音采集技术进行了深入地研究。在师生互动性很强的教学现场，如实地记录教师与学生之间的对话，声音的采集方法是至关重要的。教师的声音相对要好解决一些，在学生声音方面困难较多，如学生的座位很分散、由于多种原因回答问题时声音普遍很小、全体发生时声音又很大，这些都是很难协调的矛盾。经过我们的努力，成功地解决了上述问题。在拾音技术上有较大的创新和突破，实现了教师与学生都不使用无线话筒的前提下，同样能获得很好的声音效果。二、远距离拾音技术图像制作和声音制作属于两个不同的技术领域。要掌握它们，就必须对它们有深入地了解。要像重视图

3、像质量那样重视声音质量。如果对声音方面的知识了解不够，技能不高，就难以解决声音方面出现的问题。对声音音质评价有很多术语，这些术语对声音的描述角度不同，但对声音的评价具有普遍意义。理解这些基本概念有利于我们掌握音质评价的方法，有助于提高声音制作水平。以下是摘选的几个对语言声音的评价术语：清晰度──对语言而言，指可懂度；包含细节、透明、清澈等因素。敏捷的时间响应，非常低的失真和噪声。清晰的反义词为“模糊”、“混浊”。明亮度──声音明亮、活跃，有较多的高频成分，谐波相对于基波而言较强。明亮的反义词为“灰暗”。丰满度──听感温暖、舒适、有弹性。要求好的低频特性，但

4、没有过多的低频扩展，在100～300Hz附近有足够的电平。丰满的反义词为“单薄”、“干瘪”。柔和度7──听感悦耳、柔顺、舒服。高频和中高频没有被夸大或者被衰减，听起来没有锋利、焦躁的感觉。柔和的反义词为“尖利”、“生硬”。力度──声音的听感坚实有力，有良好的瞬态响应，有足够的动态再现。在20～100Hz之间，响应良好。它的反义词为“平淡”、“力度差。空间感──体现声源所处的厅堂的感觉真实、活跃。有一种令人愉快的混响量。高频响应可扩展至15～20kHz。现场感──能有声源就在你面前发出的那种感觉，也即“身临其境”的感觉。中高音部提升有助于增强现场感。在实际的

5、制作中，你常常会遇到，自己采录的声音与现场的感觉不一样，因不能解释其中原因而感到困惑。其实问题就出在拾音器上，就是话筒的问题。人耳在物理声学上是最科学和最智能的。首先在声学方面，人的双耳具有很强的方向性，能对声音的来源准确定位。对声音分辨力强，动态范围很大。在智能方面，选择性很强，能滤掉不想听到的声音。目前还不能做出能像人耳一样的高智能的拾音设备。但是随着科学的发展，已经有很接近、很实用的拾音器了，只要我们选择得当，就能得到比较理想的声音。现场直播需要现场同期声，在录播环境较大的场合，使用无线话筒比较合适，无线话筒技术已经很成熟，体积也能做得很小，目前已得

6、到了广泛的应用。在教学节目的制作中，也同样使用了无线话筒。无线话筒有它的不足，用过的人都知道，这里不再赘述。教学现场不同于文娱舞台，教师的活动范围要小得多。完全可以不使用无线话筒，在教室里拍摄节目，声音的采集可以使用固定话筒。在介绍教室拾音技术之前，我们首先了解一下有关使用话筒的知识。正常的使用话筒时，讲话人与话筒的距离应该在30至50厘米，太近太远都会出现问题，太近则气声、噗声、齿音严重。太远不能扑捉到声音的细节，也不能很好的屏蔽其他声音。这是因为声音在空气中传播时，声音强度的衰减是距离倍数的平方关系。衰减的速率是每倍距程-6dB。简单的说就是距离加大1

7、倍，声音强度减小1倍。而距离增加2倍，声音强度减小4倍。举个例子说明，如果讲话人A距话筒30厘米，讲话人B距话筒2米，俩人都用正常声音讲话。采录到的声音结果，后者的声音比前者的声音至少要小40dB。基本不影响前者的声音。无线话筒就是借助这个特性工作的，不管讲话者怎样移动，话筒带在讲话者的身上，话筒与头部的距离始终不变，而其他的声源远离话筒，所以抑制噪声的效果好。要解决不佩戴繁琐的无线话筒，对话筒的选择很重要。话筒的技术指标除了频响、灵敏度外，还有一个很重要的指标，就是指向性。话筒的指向性是声学方面的一个指标，是一个三维空间的参数。图1所示的是一般话筒生产厂

8、商给出的二维坐标图，7圆圈外围的数字是话筒平面拾音的角度，即前后左