浅淡会计课程的教学方法

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1、浅淡会计课程的教学方法习樱莉【摘要】本文主要论述会计理论教学和会计技能教学方法的改进，例如在理论教学中采用图示教学、先总后分、边讲边练法；技能教学采用即堂演示、即堂实验、系统总结、模拟实习等方法。【关键词】先总后分、边讲边练、即堂演示、即堂实验、系统总结、模拟实习【Abstract】Thisarticlemainlyrelatesandanalyzestheimprovementoftheteachingtheoriesofaccountingandaccountingtechniques.Whenteachi

2、ngaccountingtheories,theteachercanusethefollowingmethodssuchasGraphicTeaching,Deductionanddoingexerciseswhileteaching.Asfortheteachingofaccountingtechniques,theteachercanusethemethodssuchasClassDemonstration,ClassExperiment,SystematicSummaryandSimulationPrac

3、tice.【KeyWords】GraphicTeaching,DeductionanddoingexerciseswhileteachingClassDemonstration,ClassExperiment,SystematicSummaryandSimulationPractice作者信息：习樱莉，台山市技工学校，会计学讲师，联系电话13702211087关于会计教学方法的改进教学方法是指教师在教学过程中，为了完成教学任务所采用的手段，教师为完成教学任务，既要讲究教的方法，又要指导学的方法，所以教与学的方法

4、在教学过程中紧密相连。良好的教学方法能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，使他们主动地、认真地进行学习，顺利完成学习任务。在从事会计专业教学过程中，根据教学积累的经验和教训，以及本专业的教学要求，我粗略地总结了一些关于会计学科适用的教学方法。一、会计理论课程的教学方法1、图示教学法。有人认为，在属于文科类会计理论教学中，图示法似乎没有什么用武之地。其实不然，会计学理论是经济学理论的组成部分，涉及很多经济内容。而某些经济名词概念的解释却是十分的枯燥及抽象。如何让学生深入理解这些专业名词的正确含

5、义，为以后学习专业技能打下基础，对于教师来说，采用什么方法去讲授课程是十分重要的。我个人认为，图示教学法不失为解决这个问题的好方法。这种方法主要是用简明的文字、符号组成的图表来把较复杂的学习内容及各部分知识间的提纲契领简明扼要地表现出来。这一方法的主要特点是(1)文字与图片相结合。充分利用图形记忆；(2)以最少的符号建立最广泛的联想，充分利用联想记忆。举例来说，在基础会计中对“经济业务”这个名词必须进行解释。“经济业务”是会计核算和监督的对象，是企事业单位经济活动的具体内容。从字面上去理解它的含义，对从没有接触

6、过经济学的技校生来说有一定的难度。在学生的意识中“经济业务”就是与“钱”有关的活动，仅简单理解为买进卖出的活动。当然，这种理解是不正确的。教师在讲解其含义的时候，可用图示法把企业整个的经济活动大概地列示出来。并把衔接各个过程的各类经济业务有条理地、简洁地在图上的适当地方标明，通过分析经济业务为什么会产生，以什么形式产生去引导学生深入理解“经济业务”的含义。例如经济活动过程中发生的“材料或产品的入库和出库业务”，表面看来，这类业务不涉及货币资金的“出和入”，但是会计教学需要引导学生去理解经济活动不是纯粹货币表现形

7、式的资金活动，而是全面反映价值的整个运动过程；价值的表现形式可以是货币形式也可以是实物等形式。。2、先总后分法。“总”就是对专题内容的总结介绍。“分”就是指分门别类地详细讲解。会计学中主要是要求学生掌握对各类经济业务如何进行帐务处理。而经济业务的发生又是错综复杂的，一般在教材上都是以实务例子反映，虽然作者对经济业务已作大致分类，但是对学生而言。例子太多而没有规律性，难以掌握和记忆。为解决这个问题，我认为在讲解的时候可先确定一个明确的讲解主题，再把有关章节内容筛选做分类介绍。最好以题纲方式先列示出来，让学生搞清楚

8、自己要掌握什么知识，然后按照已列题纲内容把教材上的例子分类归并，再给学生详细分析，使学生能够系统地深入理解和记忆。例如，在讲述有关采购和销售业务的时候涉及的增值税核算问题。增值税的内容对学生来说是个难点。因为增值税的发生、计算交纳以及退税等内容涉及到购进和销售等各种相关业务，在教材上分散在各章阐述，没有专门给予归纳和介绍。那么在讲课时可以打破常规，以“增值税”为特定的授课主题。第一、列