反比例函数反思(王显娥)

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1、关于八年级数学《反比例函数》实践活动总结保靖县职业中学王显娥从数学教研组确立课题以来，本组教师严格按照课题研究计划开展各项工作，本组立足课堂，深入学习，大胆探索农村学生有效实践活动开展，充分利用农村实践资源，把数学知识与实际相结合，现就《反比函例函》实践活动总结如下：新课改将数学实践活动设置为课程学习内容，我们认识到数学不再是抽象和枯燥无味的知识灌输，中学开展数学实践活动，对提高学生实践能力及解决生活中问题能力的重要性以及提高学生学习数学的兴趣有重要作用。由于我们所教学生大部分来自偏远农村，生活

2、经验丰富，但实践活动中缺乏科学性、严谨性，且数学理论知识基础不牢固，在活动后总结规律上不全面，大部分学生积极动手，热烈讨论，表现了对实践活动的兴趣。数学实践活动作为数学课程标准增加的学习领域，给每一位中学数学教师带来了新的研究课题，如何上好数学实践活动课？数学实践活动课以怎样的模式呈现等等，本组教师认真学习，对实践活动的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数，边学习、边实践，做到有得放矢的指导学生，每位教师上网学习，查阅资料、看讲座，新时代呼唤高素质的教师，只有不断学习，掌握新的教学理念，才能

3、增强教科研的研究能力和研究手段，才能有效引导学生的学习实践。通过《反比例函数》活动探究，极大的拓展了学生数学学习的空间，在教师指导下，学生们在学习中动手操作，“做”数学，走出课堂，了解数学在生活中的应用，体会到学习数学的乐趣，数学的价值，数学的魅力，在数学课堂上还学生自主、生动、充满智慧与情趣，课题组教师在组长指导下，深入学习，领会和吸取先进的教育教学理念和教育教学经验，不断提高自身业务素质，以确保课题研究的有效性，积累宝贵的经验。总之，作为课题研究者、初探者，对于数学活动教学，在实践中有很多研

4、究工作，实施工作还不尽人意，我们将及时加以调整，力争把课题研究、实践活动做得扎实、富有实效。