课题成果鉴定申请.审批书

《课题成果鉴定申请.审批书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、_张掖___市__甘州_区课题类别及学科E2中学文科—英语甘肃省教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号：GS（2010）G1228课题名称：初中英语自主学习与探究学习的要素与基本方法研究负责人：石福生工作单位：张掖市第四中学填表日期：2012年4月18日甘肃省教育科学规划领导小组办公室152012年3月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）年月日填表说

2、明1．请使用计算机如实、准确填写各项内容。2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3．课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。（指国家课题，教育部课题，省级重点课题／一般课题；市级重点课题／市级一般课题等）。4.课题类别及学科：指小学学科A(A1语、A2数、A3外、A4学前教育)，小学综合B(B1音体美、B2品德、社会、科学、信息技术，小学综合教育等)，中学理科C(C1数、C2理、C3化、C4生)，中学文科D(D1语、D2外、D3政治、D4地理、D5历史)，中学综合E(信息技术、

3、学校管理、心理健康教育等)。3、课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符，如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。4．工作单位：填写全称。XX市（州）XX县（区）XX学校、或XX学院（大学）。5．鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。6、甘肃省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：兰州市广场南路51号，邮政编码：730030。甘肃省教育科学规划领导

4、小组办公室二○一二年三月15一、基本情况鉴定成果名称初中英语自主学习与探究学习的要素与基本方法研究负责人姓名石福生职务教导处副主任工作单位张掖市第四中学职称中学英语高级联系地址、邮编张掖市第四中学734000电话18093601958电子信箱Fusheng3968@sina.com课题来源甘肃省十一五规划立项课题成果形式研究报告课题起止时间2010.4——2012.4课题负责人在课题实施期间发表的与课题相关的论文题目初中英语小组合作式学习的有效途径发表刊物名称、时间现代阅读2010.12课题组主要参与研究人员姓名（最

5、多15名）单位职务和职称课题研究中所承担的工作徐吉斌张掖市第四中学中学一级教师组织开展实验推广等李旭基张掖市第四中学中学一级教师组织开展实验推广等史欣张掖市第四中学中学高级教师组织开展实验推广等15二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。一、研究的主要过程和活动；研

6、究计划执行情况1.张掖市第四中学于2010年承担了甘肃省教育科学“十一五”规划立项课题“基础教育课程与教学研究专题（67）——初中英语自主学习与探究学习的要素与基本方法研究”的研究，认真落实实施方案和研究计划。2.近年来，张掖市第四中学认真贯彻执行新课程改革实施方案，大力推行课堂教学改革，成立了学校课改领导小组，落实新课程标准。学校确定了全校上下聚焦课堂改革，积极探索建立自主、优质、高效、发展的课改总方针，形成了学校课程改革强有力的组织、制度保障；学校加大教研经费投入力度，积极支持教师个人或集体确定教研课题，开展教学

7、研究，取得可喜成果，已有多项课题获得国家、省、市奖励。3.近三年来，学校先后公费派出120多名课改积极教师赴江苏洋思中学、华东师大附中、山东杜郎口中学学习；积极组织骨干教师多次公费赴上海、北京，河南、兰州等地听取全国知名学者，课改专家的报告；学校鼓励教师积极撰写教育教学论文，在年度考核中对在不同级别刊物发表论文的教师进行加分和物质奖励。4.为进一步提高教学质量，探索符合我校实际的课堂教学模式，实现“自主、高效、优质”的教学目标，在全校范围内推行以“讲学稿”为载体的“教、学、练合一”的课堂教学改革，实践“四三二”教学模

8、式。15营造了和谐融洽的校园人文环境，引发了学生的主体意识，形成了教师潜心教研的氛围5.2010年春学期起，学校全面推行讲学稿进课堂制度，师生共同使用讲学稿。讲学稿由同学科教师集体备课，认真修改，主管领导签阅后发到师生手中使用，内容突出学生自主预习和合作探究相结合，课堂教学强调发挥学生的自主学习和合作学习的积极性，教师们积累了大量以讲学稿为主体