第3课 传说时代的文明曙光

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1、第3课　　传说时代的文明曙光教学目标：知识目标：黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹时期的禅让。能力目标：通过学生讲故事和短评的形式，培养学生表述能力以及正确认识世界的能力。　　思想目标：通过学生讲述的历史传说故事，使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对黄帝的崇敬，增强学生的民族意识。教学重点：炎帝与黄帝的贡献，尧舜禹和禅让制教学难点：尧舜禹禅让的实质。教学设计：　　本课可通过在学生课后查找资料的基础上，由学生讲故事的形式和教师讲解深化知识形式，使学生形成某些正确的历史观点。板书：远古时代的传说故事会几个主要传说：盘古开天、女娲

2、补天、夸父追日、后羿射日、尧舜禅让、大禹治水、精卫填海等。教学过程：导入新课：远古时代的历史，除了考古发掘材料是可靠的以外，古书中保留下来的古代神话与传说也是值得注意的。它虽不完全真实可信，但和可靠的材料相对照，却也能从另一个角度了解远古时代的历史。我们中国人，无论在祖国还是在海外，每当提到炎黄子孙这个充满感情的词的时候，总是心情激动。那么，这个称呼是怎么来的？尧舜禅让又是怎么一回事？远古时代的一个个传说将帮助我们揭开一个又一个谜底。下面就请同学们讲一讲你所知道的远古时代的一些传说故事。学生讲故事之后，教师进行启发式讲解，运用问答法。【课前预习】请

3、你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。1、炎帝与黄帝距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以    为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“       ”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来        族的主体。他们则被尊奉为_____________。请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。2、尧舜“禅让”黄帝之后过了很久，      、    、    先后通过_________制度成为黄河流域的部落联盟首领。请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的

4、内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。3、大禹治水禹采用为主、为辅的方法来治理水患。从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“          ”。【课堂探究】1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）除了文中所述外，他还有什么贡献？（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别

5、是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？4．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、炎帝和黄帝部落主要活动于（）A.黄河流域B.长江流域C.黄淮平原D.黄土高原2、如果我们到西安拜谒（yè）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要原因是（）A.因为黄帝是中华民族的人文始祖B.因为那里的风光特别的美丽C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人D.因为黄帝治理水患，造福百姓3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是（）①改进农具，教人农耕②尝遍百草，发明医药③发明陶器，开辟集市④发明了养蚕抽丝技术A.①③④B.①②③C.②③④D.①

6、②④4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（）A.中国人善于想象B.华夏族是由不同部落融合而成C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统5、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入……终于获得成功。”的部落联盟首领的是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹二、非选择题中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。—孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？（2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么大战？（3）除了文中所述外，他还有什么贡献?B、选做题一、非选择题通大川，

7、决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋》（1）文中所提到的事迹是何人所做？他所采取了何种方法？（2）他最典型的故事是什么？