万以内数比较大小

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1、《万以内数比较大小》教学设计大羊镇中心小学刘丽教学目标：1、借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上数的表示2、体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3、用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法教学难点：学会估数，理解近似数。教学准备：小黑板教学过程：(一)检查预习预习性作业“奇妙导航”(二)导入新课同学们，你们知道吗？城市的小朋友也要到农村参加手拉手活动了，让我们一起跟着他们到农村去看一看好吗？(三)提出问题

2、1、你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？(四)探究新知1、哪种水果多？（1）让学生知道：比一比1200和950的大小就知道了。（2）观察两种水果数，同位探索比较一下谁大？(3)交流比较的方法。第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。(5)练习：1250○934768○982、鸽子和鹌鹑谁多？(1)放手让学生去探索。(2)小组合作，研究比较的方法。第

3、一种：百位上的数相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二种：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大(3)根据学生的回答，借机告诉学生：895接近900，900就是895的近似数；806接近800，800就是806的近似数。(4)师小结：当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。(5)练习：①806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？②394○307127○1233、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)(五)课堂小结：这节

4、课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？(七)板书：3走进农村-万以内数比较大小1、哪种果树多？2、鹌鹑和鸽子谁多？1200○950895○806第2课时自主练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在○里填上“<”或“>”987○1002658○568879○8833062○30545176○51799989○100003、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。4、第4题是写出一

5、些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。5、按规律填数。285，290，295，，，3800，3850，3900，，，7500，8000，8500，，，6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生体会大(小)得多与接近的差别，让学生在交流的基础上进行练习。师可根据学生做题情况进行适当的扩充。《千米、分米、毫米的认识》教学设计大羊镇中心小学朱飞教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

6、2、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学过程：(一)诊断补偿1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？(二)激趣导入（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。　　有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍

7、。　　小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？（三）讨论发现：1毫米有多长？1、仔细观察尺子，你有什么发现？2、在尺子上找一找，1毫米有多长？3、师总结：直尺上1小格的长度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.4、讨论：毫米与厘米有什么关系？1厘米里面有10个小格1厘米＝10毫米5、一分钱的硬币有多厚？把你手中的铅笔长度换算成毫米。画一画吹沫虫有多长？（四）自我探索1、你知道1分米有多长吗？1分米＝10厘米分米有dm表示你能找一找身边大约是1分米的物体吗？2、同桌合作：测出10个分米的长度10分米＝1米3、想一想：1千米有多长？1千

8、米也叫1公里，用km表示大约有三个公交车站的路程。4、总结：长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米你能给它们排排队吗？1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米想一想：2千米＝（）米（五）实践应用。（