头桥小学防地震紧急疏散演练方案

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1、头桥小学防地震紧急疏散演练方案一、指导思想:为认真贯彻国家减灾委《关于做好2013年防灾减灾日有关工作的通知》精神,全面提高我校师生防灾减灾意识,切实提高师生在紧急状态下的自我保护能力和抗击突发事件的应变能力,确保有组织、迅速地引导师生安全疏散,最大限度地保障师生的人身安全,根据学校实际,特制定防地震紧急疏散演练方案。二、演练时间:5月9日中午12:35三、演练地点:教学大楼→操场。四、演练对象:全校师生五、演练内容:震时就近躲避,震后迅速撤离六、组织机构:总指挥:瞿保安现场指挥:季龙、裴华主持人:黄燕负责人:各任课教师、年级组长疏散后清场

2、:王荣(2号楼)、潘正全(3号楼)、周真艳(4号楼)草坪上学生队伍调整安排:卫钧均、王涛、张忠东清点学生人数:各班主任七、实施办法:1、前期准备:①班主任向学生教授室内避震的方法、紧急疏散路线和注意事项,做到快而不乱。路队要求:撤离教室后学生自然成两路纵队,在走道里定位时紧靠两边,下楼时沿着楼梯墙壁和扶手,中间留出救护人员紧急通道。②总务处对各种报警控制系统、消防器材及疏散通道等提前进行现场勘查。2、演练步骤阶段一:室内避震(头桥小学地震灾害应急疏散演练马上要开始了,请全校师生抓紧时间各就各位。全校师生请注意,因我校所处地区发生地震灾害,请

3、紧急避震。)①校园广播发布地震灾害指令后,班主任提醒学生按照室内避震的方法快速躲避,打开教室前后门、关闭电器设备。(地震警报30秒)【室内避震方法:◆就近躲避,远离窗口。身体采用蹲下或坐下的方式,尽量蜷曲身体,躲在各自的可坐下。◆保护好头部,抓住桌腿等牢固的物体。可以一只手拿书包、书本或其他物品遮住头部和颈部,另一只手抓住桌腿。◆闭上眼睛和嘴,用鼻呼吸。】阶段二:紧急疏散(全校师生请注意:主震已过,大地暂停晃动,请立即疏散,同学们要听从老师指挥,不要慌张。)②办公室的老师迅速到达任课班级,协助指挥学生安全疏散。听到紧急疏散的警报声后,同学们

4、在老师的指挥下,选择最近的出口(一般前4排从前门,后几排从后门),快速撤离教室,按照既定路线紧急疏散(见下图)。③在撤离途中,同学们要快速有序,护头、闭嘴,防止异物伤害眼睛;用湿毛巾捂住口鼻,防止灰土、毒气。任何情况下都不能出现推搡、碰撞等现象,尤其是楼梯通道,绝对控制速度,不得推搡。疏散途中要注意避开危险物。④疏散原则:楼上班级不能抢在楼下班级之前;底楼学生在教室2米外短暂定位,空出通道供楼上班级行走;任何学生不得逆向行走。⑤疏散后清场人员进教学楼进行清场。⑥全体师生集中足球场草坪的指定位置,班主任清点人数后,向现场指挥报告。附:疏散路线

5、及督查人员安排二号楼:说明:【二号楼】①西楼梯:二(9)、一(9)、二(8)、二(7)、二(4)、二(3)按班级顺序从西大道走。②东楼梯:一(8)、一(7)直接从二号楼前走道往西,从西大道走;二(5)、二(6)、二(1)、二(2)按班级顺序从二号楼前走道直接往西,沿西大道直接疏散至草坪。自然实验室五(4)五(3)五(2)五(1)三楼劳技室一(4)一(3)一(2)一(1)二楼阅览室一(6)一(5)一楼屠响军瞿辉吴海军张忠东李敏敏石春影美术室三楼书法室二楼路忠明三号楼:说明:【三号楼】③西楼梯:阅览室、一(4)、一(3)、劳技室、五(4)、五(

6、3)、自然实验室的学生按班级顺序沿西楼梯下从西大道走。④中楼梯:一(6)、一(5)、一(1)、一(2)、五(1)、五(2)从二号楼、三号楼间空地到西大道。⑤东楼梯:书法室、美术室的学生按顺序下楼从二号楼、三号楼间空地到西大道。四号楼:说明:【四号楼】⑥三(1)、三(2)、三(5)班的学生按班级顺序往东,经篮球场疏散至草坪。⑥三(4)、三(3)班、唱游室、电脑室及多媒体室的学生下楼后,直接往西疏散至草坪。3、总结①书记讲话,退场。②各班主任回教室后结合学生的临场反应、疏散的情况进行总结点评,并提出进一步的要求。集中地点:学校足球场草坪。(见附

7、示意图)主席台一(1)一(2)一(3)一(4)一(5)一(6)一(7)一(8)一(9)二(1)二(2)二(3)二(4)二(5)二(6)二(7)二(8)二(9)三(1)三(2)三(3)三(4)三(5)五(1)五(2)五(3)五(4)八、工作要求:1、各班主任要利用午会课、班会课等时间进行防灾减灾的专题教育,让学生明确知道避震的方法,经常让学生熟悉演练路线。演练中,各班能听从广播及老师指挥,紧急避震、快速疏散,防止出现惊惶失措的现象。2、全体教师要明确自己在疏散演练中承担的任务和职责,思想集中、提高安全责任意识,以确保学生的安全为己任。3、各班

8、要注意处理好与邻近班级的关系,坚决杜绝争道、抢道问题的出现。4、各楼梯口护导老师要及时做好楼梯口的疏导工作,及时处理疏散过程中的拥挤、抢道等不安全的情况。5、待学生疏散到位后,班

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