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时间:2018-07-15
《小学教师入编考试教育学和心理学等全面经典题库》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2010最新教育学、心理学、教育法规知识大全教育学填空题填空题题型分析及解题技巧 (一)填空题题型特点 在试卷中,填空题是另一类重要题型,分为9道小题,每小题只留有两个填空,这是填空题形式的主要特点。从内容上看,填空题涉及的知识点较多,覆盖面最广。重视的是细节,答案比较固定,填的多是关键词和重要概念,主要考察学生的记忆能力。这是填空题内容上的特点。 (二)填空题解题技巧 (1)填空题本身有文字描述,给你实际提供了思考的材料,要会利用这一点进行答题。 [例l]教师备课要求写出三种计划,这三种计划是______计划、课题计划和______计划。 在这道题中,课题计划对你
2、是一个提示,明确了范围,举一反三,可很快填出答案来,这就是“学期计划”和“课时计划”。考试大 [例2]高级社会情感是人类所特有的,它主要有道德感、______和______等三种。 同样的方法,这道题以道德感出发进行思考,答案应填“理智感”和“美感”。 (2)原理和规律是我们必须掌握的重点内容,一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略,就是将原理和规律中的关键词,抽出来后作为填空题出。遇到这类问题,当你突然一下想不起时,可把原规律通过记忆复述一遍,也就是通过整体想到个别,填出关键词。 [例1]教育过程的基本规律之一是组织学生的______,统一______的过程。
3、这个问题是一条德育规律,我们已记住了它,把规律只需复述一下,答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效,让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。 [例2]心理是______的机能;心理是______的反映。 用复述法,可立刻答出来,这儿应填的关键词是“人脑”和“客观现实”。 (3)教育理论中一些内容,既不好命为选择题,又不宜出成问答题,而这些内容又要求你必须掌握,则最可能命为填空题,复习时应当注意。 [例1]综合课的结构包括:______、______、______、______和______。38 答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布
4、置课外作业。 这五个知识点,可任意抽掉两点变为填空题。 [例2]人的个性倾向性主要包括:______、______、______、______、______和______。 答案应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。 这些要点,同样可抽出两点命为填空题。这反映出命题的一种方式。考试大填空题中的这类问题最不好回答,所以,我们对这类问题要多加注意。 此外,凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题,这是由填空题的出题形式特点决定的。 [例3]思维是客观事物在人脑中______和______的反映。 答案:“概括”和“间接”。 [例4]两种对立的教学方法思想为_
5、_____和______。 答案:“启发式”和“注入式”。 填空题要求只填两个知识点,这类问题正好符合这一命题要求。 最后,课程中的重点概念也倾向以填空题方式来考察。考试大 [例5]学制是一个国家各级各类学校的______。 答案:总体系。 [例6]动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的______,是______的具体表现。 答案:“内部动力“和”需要”。 凡此种种,有了这些知识,就有利我们形成较好的解决填空题的技能。育路网教育学选择题148.《普通教育学》的作者是A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.洛克149.青少年身心发展的()决定着教育工作应该
6、因材施教A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性150.马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指A.德、智、体、美、劳全面发展B.劳动能力的全面发展C.有社会主义觉悟有文化的劳动者D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动38151.我国当前教育最薄弱的环节是A.普通教育B.职业教育C.高等教育D.学前教育152.学科的设置和安排是通过()体现出来的A.教学计划B.教学大纲C.教学内容D.教科书153.通常认为智力的核心是A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力154.在多种的教学组织形式中,()的形式自夸美纽斯确立后,几个世纪来一直为各国采用A.小组教学B.道尔顿制C.
7、个别教学D.课堂教学155.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A.阶级性B.历史性C.社会性D.民主性156.“儿童中心主义”教育理论,违背了A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律157.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.巴班斯基158( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。①夸美纽斯的《大教学论》②洛克
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