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时间:2018-07-14
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1、试论高职铁道通信专业工学结合、校企合作的人才培养模式试论高职铁道通信专业工学结合、校企合作的人才培养模式试论高职铁道通信专业工学结合、校企合作的人才培养模式 高职铁道通信专业的人才培养目标是培养面向国家铁路、地方铁路、工程公司、通信设备工厂、厂矿等企事业单位,在生产、建设、管理、服务第一线,从事铁路通信设备生产、安装、调试、维修养护、工程施工与管理、技术改造等工作。具有较强的铁路通信设备基本结构、工作原理、技术条件、维护标准、施工工艺等专业技术理论知识和铁路通信设备安装、调试、日常养护、故障处理及检维修等实践技能;具有良好职业道德和职业生涯发展基础,具备较
2、强岗位实践能力及新技术学习应用能力的高端技能型专门人才。要实现这一人才培养目标,必须加强高职铁道通信专业学生的实践技能的培养,采用“工学结合”的方式,让学生在“学中做”、“做中学”。因此教学必须采用理论教学与实践教学相结合的方法,才能培养出社会急需的铁道通信专业技能型人才,而这一目标的实现必须依靠“校企合作”。 这种“工学结合、校企合作”的人才培养模式是将生产、学习、科研有机融为一体的应用型学习模式,必须由企业和学校密切配合,以及地方主管部门的大力支持才能完成的一种人才培养模式,即校企联合办学模式。 这种人才培养模式的核心在于校企联合,优点是校企双方优势
3、互补。学校可以在企业的帮助下建立校办工厂,使其成为学生的校内实习基地,同时学生也可以到企业进行顶岗实习,使企业工厂成为学生的校外实训基地,这对提高学生的实践动手能力十分有效。学校因为有了校内和校外实习实训基地,在教学体系的构建上可以把传统的五学期基础课、专业课学习、一学期生产实习的教学模式改为四学期的基础课、专业课学习,一学期的校内专业课实习,一学期的校外顶岗实习,加大实践教学比例,重视学生技能的培养。 另外学校的教师在教学过程中由于与企业的密切合作,对企业生产的关注程度也会越来越高,这使得他们有兴趣参与到企业的科研活动当中去,为企业科研开发提供技术服务与
4、理论指导,这样学校的智力因素与企业的生产要素可以紧密地结合,使学校成为企业产品开发和技术创新的依靠力量,同时提高企业的经济效益。 这种人才培养模式能够充分利用学校与企业的教育资源,但该模式在运行中也有一些不足:首先这种人才培养模式是建立在双方“共赢”的基础之上,一旦发生利益冲突,合作关系就会受到影响,其次,企业对人才的需求不是恒定不变的,而学校培养学生一般需要三年左右的时间,这样势必造成学校培养“出炉”的学生时间上与企业需要人才的时间上相比有些滞后,企业担心学生会“过时”这样也会影响校企合作关系的稳定。另外,地方主管部门没有明确的法令法规,双方在合作中的责
5、任和义务不明确,使得这种合作关系在运行中困难较大。 目前按工学结合、校企合作的程度可以分为三种形式,学生进到企业一线进行实训或顶岗实习,即高职教育的实践教学环节全部在生产一线完成。企业进到学校,即学校聘请有经验的专家、技术骨干作为学校的兼职教师,帮助学校完成实践教学。校企合一,企业和学校联合组建管理机构,根据学联盟生的具体情况,灵活安排学生一个阶段在学校理论学习、一个阶段进工厂实践,学校即工厂,工厂即学校。校企合一是工学结合的较高层次。 一、学生进到企业一线进行实训或顶岗实习。 高职铁道通信专业的学生在校学习完两年的理论课程,即可到企业一线进行实训或顶
6、岗实习。实习的企业单位可以选择“铁路电务段”、“铁路通信段”等与铁路相关的通信部门,比如“通信机械室”、“通信工区”、“通信调度工区”等等,最初可以由现场师傅带领,边做边学,一段时间之后可以选择优秀的学生顶岗工作,与现场的工人一样承担一定的工作任务,真正实现“学中做”、“做中学”,这对学生的实践能力的快速提高大有好处。 二、企业进到学校,即学校聘请有经验的专家、技术骨干作为学校的兼职教师,帮助学校完成实践教学。 目前大多数高职院校都在加大实训基地建设,增加了一些投入,建设了许多校内实训室,比如: 通信原理实验室 功能:通信原理课程实验。主要设备装备标
7、准: 主要设备有通信原理实验箱、双踪示波器和信号发生器,主要用于通信基本技术的验证和分析,分别配置20套,适用于铁道通信专业的学员进行通信原理课程实验。 计算机网络实训室 功能:计算机网络组网和网络设备的配置实训。主要设备装备标准: 主要设备台式计算机40台,HUB集线器、交换机、路由器各10台,RJ45卡线钳、RJ45剥线器、双绞线测试仪各10把,双绞线和RJ45水晶头若干个。主要用于计算机网线制作、组网配置。适用于铁道通信专业的学员进行计算机网络课程理实一体的教学。 通信线路与综合布线实训室 功能:通信光电缆线路实训。主要设备装备标准: 主
8、要设备有光纤熔接机、光时域反射仪、模块压接器、电缆对
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