四上语文1----3单元教案

四上语文1----3单元教案

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1、1、《绿叶的梦》教学目标:   1、引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。   2、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。   3、按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。   4、通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。  教学重点:    抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。  教学难点:    边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。    教学时间:两课时第一课时  教学过程:

2、  一、明确单元学习任务:   1、导入:今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习,同学们做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧!   2、浏览“单元导读”:    这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事,他们的童年是怎样的?和我们的童年生活有什么不同吗?    在新的学期里,我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力?    浏览“单元导读”,找出问题的答案。   3、交流体会:    ①汇报“读懂了什么”。    ②说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。  二、进入第一课《绿叶的梦》的学习:   1、导入:下

3、面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。   2、释题激趣:看到这个题目,你有哪些思考?(从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)    [教师提示]①绿叶:哪里见过?象征什么?可以做什么用?等         ②梦:可以让学生组词,体会“梦”的情感内涵。         ③绿叶的梦:启发质疑。    小结:(整合学生发言,导入课文阅读)   3、范读课文,初步感受:    ⑴边听边思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?    ⑵听读思考,交流感受:    ⑶小结:作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述

4、了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗?(导入下一环节)   4、学习本课生字词:    ⑴检查生字自学情况:     出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。    ⑵自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。    ⑶解词:(根据学生掌握情况进行选择)    ⑷小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。   5、按要求自读课文:    ⑴提出自读要求:     默读课文,标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一

5、个意思的。(用▲分段)     出声朗读自己喜欢的段落。     与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。    ⑵学生按要求自学。    ⑶组织班内交流:     检查分段情况;汇总好的词语;指名朗读喜欢的段落;提出需要解决的问题。   6、作者简介:(有时间再安排)    葛翠琳,著名儿童文学作家,现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。    半个世纪来坚持写童话,力求在童话创作中追求真善美的境界,形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项,并被译成英、法、德、俄、日

6、等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。    葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。7、0年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员,8、0年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1、9、9、0年与韩素音等人创办冰心奖,并一直主持冰心奖工作,为培养儿童文学作者尽心力尽力。9、0年代曾连任北京市政协委员,全国妇联执行委员。    小读者喜欢她的书,是她最高兴的事。7、布置作业:    ⑴抄写本课生字词。    ⑵继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。    ⑶试着

7、自己解决课上提出的问题。    ⑷阅读《野葡萄》(或自己收集作者的作品)[选做]                 第二课时  教学过程:  一引入:   1、板书课题,齐读;   2、回忆、梳理学生质疑,确定重点问题:    同学们在上节课的学习中,提出了一些问题,还记得吗?(指名说)    哪些问题在课余学习中已经解决?还有哪些没解决?   3、导入:同学们通过自主学习,尝试解决了一些问题,有些还未解决。这节课,我们就进一步学习课文,一起解决剩下的问题。  二默读全文,思考问题:   1、出示默读要求:    ⑴默读课文,思考:作者

8、童年有什么美好的回忆?    ⑵你对那部分最感兴趣,反复阅读。   2、学生自读课文。  三深入学习课文:   1、回答问题,梳理内容:    作者童年有什么美好的回忆?(简练概括出意义段或自然段的段意)   2、学习第

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