最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案

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2、9C.1951D.19522.第八次基础教育课程改革起始于()年。（4.00分）A.2011B.1985C.2001D.19863.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。（4.00分）A.了解、理解、掌握B.经历、体验、探索、运用C.经历、体验、探索D.了解、理解、掌握、运用4.在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。（4.00分）A.八B.七C.五D.六5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。（4.00分）A.七B.八C.六D.九6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种

3、不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和(　)。（4.00分）A.经验课程B.实验课程C.体验课程D.做的课程7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。（4.00分）A.由四条改为两条B.由三条改为四条C.没有修改D.由四条改为三条8.数学是关于现实世界的数量关系和()的科学。（4.00分）A.数的基础知识B.形象思维C.逻辑推理D.空间形式9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。（4.00分）A.《全日制小学算术教学大纲（草案）》B.《小学算术教学大纲（草案）》C.《全日制小学算术教学大纲》D.

4、《小学算术教学大纲》1.规—例法的学习一般属于()（3.00分）A.下位学习B.变式学习C.上位学习D.并列学习2.质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）A.属种关系B.矛盾关系C.交叉关系D.同一关系3.例—规法的学习属于()（3.00分）A.下位学习B.并列学习C.变式学习D.上位学习4.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是（）（3.00分）A.奥苏伯尔B.皮亚杰C.布鲁纳D.桑代克5.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做().（3.00分）A.同化B.顺应C.异化D.互化6.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段

5、，其中形成运算阶段的年龄为()（3.00分）A.0-2岁B.2-7岁C.7-12岁D.12-15岁7.数学问题一般由()构成.（3.00分）A.目标B.条件和目标C.条件D.条件、目标和操作8.下列技能是数学操作技能的为（）（3.00分）A.解方程技能B.口算技能C.笔算技能D.测量技能9.数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的()在人脑中的反映.（3.00分）A.性质B.特征C.一般属性D.本质属性10.以下概念中用概念同化方式所获得的是（）（3.00分）A.长方体B.质数C.循环小数D.长方形11.奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）A.

6、交叉关系B.反对关系C.属种关系D.矛盾关系12.质数与合数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）A.交叉关系B.矛盾关系C.反对关系D.属种关系13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是()（3.00分）A.动作定向阶段B.动作整合阶段C.动作分解阶段D.动作熟练阶段14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（）（3.00分）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、

7、可逆性是在（）（3.00分）A.形式运算阶段B.感知运动阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段16.在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号"×"表示相同加数和的运算，这样学习是（）（3.00分）A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a,a×0=0”。这种定义属于（）（3.00分）A.发生定义B.属加种差定义C.描述性定义D.约定式定义18.给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）（3.00分

8、）A.输出