2011—2012年度第二学期教导处工作计划

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1、2011—2012年度第二学期教导处工作计划【指导思想】本学期我校教导处工作的总体思路是：以区教研室、秋长指导中心的工作计划精神为指导，以课程改革为重点，以深化“有效课堂”为中心，以开展扎实有效的教学研讨为平台，以全面提高教学质量为目标，立足我校教育发展的实际，认真贯彻树立“和谐教育”、“以学生发展为本”的教育思想，实施教学常规精细化管理，加大教学过程的监控和管理力度，严格规范教师教学行为和学生学习行为，促使我校教学工作再创佳绩。【工作目标】1、营造良好的科研兴校的教育科研文化氛围，促进教师的专业化成长。2、进一步加强教育教学常规精细化管理，提高教师的

2、教学业务素养。3、深入开展有效课堂活动，探索适合我校实际的有效教学模式。4、积极加强师资队伍的培养，高标准建设教师队伍。5、加强备课组建设，扎实开展集体备课活动。6、加强教导处自身建设，切实发挥作用。【工作思路】研究课题，深化课改；加强培训，提升教师；-6-立足课堂，全面育人；创建特色，服务学生；创新争优，力促提高。【工作措施】（一）加强教师理论学习，促进教师专业化发展。1、认真抓好教师学习培训工作。组织教师认真学习教育教学理论，采取解读教材与问题研讨相结合、教材培训于学科教研相结合的方式，立足我校的实际，切实通过学习活动使教师掌握新理念、学会新方法，

3、切实弄通、弄懂教材，解决教学重点的实际，为提高课堂教学效率奠定基础。2、重视骨干教师的培养使用。对我校的骨干教师重点培养、重点使用，实行动态管理，引导他们快速成长。组建“青蓝工程”，充分发挥“以老带青”骨干教师的示范、带动作用，承担起培养青年教师的任务，促进教师的专业发展。3、重视青年教师的培养。我校青年教师人数较多，因此促进青年教师成长的培养工作任重而道远。为了促进青年教师快速成长，我校将采取师徒结对方式，以老带青，经验共享，促进共同发展；同时采取用榜样来激励人，用成就来鼓舞人的方式，激活青年教师的巨大潜能，引领青年教师积极追求上进，促使他们自我加压

4、、自我完善。(二)加强教学过程精细化管理，增强课堂教学的有效性。1、抓常规，让教学走向规范化。进一步加大教学常规管理的督查力度，教学常规常抓不懈，检查考核落到实处，并加强与教师的沟通，有效地规范教师的教育教学行为。-6-（1）备课。加强备课的指导与管理，认真抓好集体备课制度的建设与落实，实施“自备、集备、复备”的集体备课模式，充分利用集体的智慧，体现修改特色，增强备课的实效性；并且指导教师认真钻研教材，做好教材处理，根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点，备好每一节课。（2）上课。积极开展“示范课”“研究课”“评优课

5、”等教学研讨活动，为各类教师提供展示才华的舞台。抓好典型示范，组织骨干教师上示范课，让每位教师明确有效教学的基本操作程序和方法；抓好课堂研讨，开展“研究课”活动，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实；抓好优质课比赛，促进课堂教学有效化。（3）抓作业批改、单元验收、考试分析，反馈教学效果，了解学生学习情况。要求做到：“四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”即为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”发挥考试的反馈、评价功能。各年级在单元考、期中、期末考试中，都要对各班各科成绩进行切实有效的分析，并拿出整改措施，形成书面材料体现在教

6、案上。教务处将每学期检查教师作业布置、批改情况和考试分析情况。（4）抓严辅导,切实贯彻因材施教原则。课后辅导-6-要因人而异，根据不同学生的特点，采取不同方法，因材施教，加强学法指导。对基础差的和智力发展特别好的学生要同等重视，辅导主要是对学生进行个别指导，析难释疑，启发思维，指导自学，补差促优，全面提高教学质量。2、抓课堂，让教学走向有效化。要树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，大力推进“有效课堂”教学活动，注重有效课堂教学模式的探讨。（1）充分体现素质教育的教学思想，面向全体学生，使学生全面主动地发展。（2）全面落实教学目标，

7、做到突出重点、突破难点，抓住关键。（3）充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。（4）以养成学习习惯为起点，培养学生良好学习行为习惯。一是围绕“学习效率”的主线，加强对学生学习习惯的养成教育，分阶段对学生中突出的不良学习习惯进行检查、辅导、再检查、再辅导。3、抓教研，让教学走向科学化。要切实抓好教研活动，克服形式主义的做法，力求活动的实效性，真正让教学走向科学化。（1）加强进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊，促其改进。听课分

8、平时听课和统一听课，要求教师在规定的时间内完成听课任务。参加工作三年之内的教师每学期听课不少于