特色学校创建方案.doc

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踏实今天创造明天南岸区大兴场小学丰富学校校园文化建设暨学校特色（项目）创建方案（三年规划）《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”我校多年来，一直坚持全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“踏实今天、创造明天”的办学理念，全面实施素质教育，面向全体，全面提高教育质量，扎实开展新课程实验，努力构建以德育为核心、以学生可持续发展为根本、以美术特色教育为抓手的素质教育办学目标，为确保有计划、有步骤的完成特色学校（项目）和丰富学校校园文化的创建工作，特制订本实施方案。一、背景分析校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。(一)德育为核心，围绕办学理念，培育对社会有用的人才。少年儿童是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家和民族的命运。我们坚信学生只有在现在养成良好的行为习惯、打下坚实的学习基础、长成健康的体魄，才有将来去创造美好明天的本钱，所以我们提出“踏实今天、创造明天”的办学理念，就是要求我们的孩子注重文明、礼仪、知识、健康。这正好吻合了2004年颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提出各基层、各学校应切实改进德育工作，以人为本，积极营造有利于学生健康成长的良好的舆论氛围，并确定把“爱国、向上、友爱、文明” 踏实今天创造明天作为精神世界的主流。我校在以往的教育实践中十分重视学生的德育教育，充分利用本地的德育教育资源，创建了以做人的基本道理教育为前提，以行为习惯的养成教育为核心，以教育落实为重点的德育教育体系，秉承着“踏实今天的每一个脚步，踏实今天的每一件小事，踏实今天的每一次语言，踏实今天的每一个举动……”的“务实”精神，把德育细化在学校的集体朝会上，班主任的常规教育中，班级的自主管理上，学生的行为习惯里，从细处着眼，小事着手，用细微成就德育的大天地。（二）实施艺术特色教育（农村美术特色教育）是推进素质教育的需要《中共中央国务院关于深化教育改革开放全面推进素质教育的决定》中明确指出“美育不仅能陶冶情操，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。”艺术教育是美育的主要内容和重要途径。因此加快推进艺术教育改革，是全面实施素质教育的必然要求。实施艺术特色教育是我校持续、和谐发展的必然要求。艺术教育对提高与完善人的素质具有独特的作用，受到各级教育部门及广大中小学校的高度重视。随着素质教育的不断深入和课程改革的推进，艺术教育工作迎来了新的发展机遇，进入了重要的历史发展时期。强化人文教育，办出艺术特色，以适应社会经济建设和精神文明建设的需要，实现我校在强校共存中寻求持续发展，也是面向全体学生、满足各类学生发展需求，促进学生德、智、体、美全面发展的需要。　大兴场小学地处长江之滨、南山之麓，绿树环抱，地形拾阶而上，错落有致，好似一幅山水墨画。美术特色之花就像我们校园的一朵奇葩，普通的“彩泥、根雕、卵石”在大兴人的手中就如钻石一样熠熠生辉。泥土的芳香，泥土的朴实，彩泥的色彩，大兴人通过自己的巧手捏泥塑，勾泥画，着彩色，打造“泥的文化”——美丽人生，自己创造；卵石的磨砺，卵石的天然，卵石的淳朴，大兴人在长江边上捡起一块块长江石，用我们的心欣赏“石的文化”——不屈不饶，迎难而上；树根深埋于地底，默默地为叶和枝提供着养料，大兴人为她整形、着色、上漆，铸就“根的文化”——默默奉献，扎根边远，不求回报。一曲“泥、石、根”的音符跳跃在大兴场的校园，唱响在每个大兴人的心中。二、目标设定第一阶段（2009年）主要工作：①组织教师学习有关创建特色学校文件； 踏实今天创造明天②围绕《特色学校创建实施方案》制订实施细则，并论证《方案》的可行性；③在学校范围内做好宣传发动工作；④建立创建特色学校领导小组，制订学校艺术教育的近期及远期规划，健全管理网络；⑤在学校创建特色小组的领导下，完成新学校第一阶段的校园文化的构思和打造工作，让学校初具文化气息、初显特色氛围。第二阶段（2010年）对照创建方案认真实施，及时进行中期总结，找问题、找不足，使我校的艺术特色创新教育再迈上一个新的台阶，朝着“优势项目——特色学校”的方向努力与发展。在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，要尽可能“无一例外”地使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展，培养学生“合格加特长”的目的。第三阶段（2011年）结合实际在前期创建的工作基础上，进一步深化学校文化建设，特别是教师和学生内在行为文化建设，形成校内处处有文化，显特色的良好局面。三、具体措施(一)加强领导，健全各项管理制度1、健全管理网络，设创建特色学校领导小组。由校长任组长，校长助理任副组长，教导主任，总务主任、德育主任、科技辅导员、各班班主任、美术骨干教师为组员。2、每学期制订艺术特色教育计划并纳入学校教学计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况。由副组长负责制订学校艺术特色教育的年度工作计划，各组员制订各线工作计划。3、建立创建特色学校工作会议制，定期召开领导小组的工作会议。每学期召开1--2次由教研组长、年级组长、班主任及有关的任课教师的教育工作研讨会。4、对学校的特色项目要定期研究、制订计划、检查落实。每学期末或活动结束后进行小结，资料保存完好齐全，及时装订归档。(二)、落实措施，分阶段实施校园文化和特色项目建设 踏实今天创造明天办学特色：艺术教育——欢乐似歌唱响彩色童年，体艺如花绽放和谐校园学校之美，在于特色，在于与众不同，在于从学校的实际出发，创造出学校的品牌和声誉。文化创设围绕这个主题设计：我们对校园文化的追求：1、云在天上写诗，风在水上绘画，体艺如花绽放大兴场2、方式凸显出：艺体特色——石、泥、根3、做到环境育人，让一草、一木、走廊、墙壁都能“说话”介于实际，学校文化建设分二步走。第一步（计划2009年完成）主题区域构想：A、校门区域：1、校门在原校门的基础上增加造型和装饰，体现小学校门特色，凸显校园特色：五彩石校徽的色彩将主要体现在此（后附学校校徽图及文字解读）。配合醒目的LOGO和名称。2、进校门左右两侧景观和山由于是砂岩，容易风化。故通过打桩，铺网硬化做成景观。辅助石雕、泥雕结合绿化景观的小品表现出：“我们的地球”、“我们的祖国”“前后五千年”“我的家乡”几个主题。B、主通道迎宾墙壁：艺术伴我、成长快乐！学校历史演变做成装饰壁画。C、教学楼：1、大楼外观：加LOGO学校理念或特色等2、大厅：德育传统文化“德育墙”书屏风：《金缕曲-----献给人民教师》：“不用天边觅英雄，教师队伍，跟前便是。历尽艰险终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事！无怨无忧吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，玩眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”3、三栋大楼命名。 踏实今天创造明天D、文化主题广场：快乐童年、多彩童年，踏踏实实的做好今天的每一步，明天就一定更加美好。配合名人塑像、橱窗、宣传栏等，加休闲椅子、景观灯旗、个性垃圾桶。E、走廊、墙壁文化：1、教室墙壁做到“以正确的理论引导人”。栏目：“夸夸你我他”、“想说就说”、“展示自我”等版块。一年级各班“拼拼、读读、认认”“启慧角”等，二、三年级各班“生物角”，四、五、六年级各班都设计中英文对照的名人名言“励志角”。各教室门口“班级特色”班牌2、办公室墙壁文化“师长+父母+朋友”型的教师角色颇受学生欢迎。低年级教师的办公室“唐老鸭和米老鼠”、“小叮当”、“佐助”、“豹子、狮子、老虎”等小朋友喜闻乐见的形象装饰来体现教师对学生成长的无限关爱！3、走廊文化：在教学楼走廊内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品体现办学特色。做专门校园“红领巾”画廊、英语角以及各幢教学楼的楼梯都根据低、中、高年级段的特点布置学生的书法、绘画作品。第二步：（计划2010——2011年完成）A.体育活动场，塑造以体育运动为主题的雕像、标语B.多功能等教室建立C.景观、主题园林建立（学校前的那块空地是主要构想的场所）（三）、制定教师和学生内在行为文化建设措施，创软文化建设特色。A、夯实德育工作“踏实今天，创造明天“就是把教育工作做细，做实，积跬步以致千里，从量变到质变的化学反应过程，强调用夯实的基础去成就人生。秉承“踏实今天，创造明天”办学理念，拓展德育工作的天地。1、做细德育工作。“一屋不扫何以扫天下”，德育工作是从学生的一言一行入手，用《规范》、《守则》去教育引导学生，从情感上去感化学生，在各种丰富的活动中学习如何做人，教会学生学会生活，在实践中去领悟做人的道理。（1）学校德育工作，常规工作围绕《守则》、《规范》开展，不同年级段有侧重，常抓不懈；一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主。二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主。三年级：迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主。 踏实今天创造明天四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主。五年级：迈好人生第一步——以“感恩教育”为主。　　六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主。（2）重视学生情感教育（友情教育、感恩教育、家庭情感教育、责任感教育、生命教育……），培育学生积极向上的健康的情感世界；（3）丰富校园艺术文化活动，用艺术的美去熏陶学生；（4）建立家校互助教育机制，用爱的合力去养育学生；(5)开辟社区实践活动教育模式，用社会的力量去影响学生。(6)充分利用传统文化资源（如红岩精神，民族精神等），结合学校实践，有针对性地开展系列活动，用优秀传统文化去影响学生健康成长。2、做实德育工作。德育工作属于塑造人精神世界的内涵工作，虚实相映，欲速则不达。此项工作需要全员参与，首先强化教师德育意识，以德促教；重点将德育工作纳入教师考核评价机制，重实施过程，从经费上给予激励；定期开展德育实效研讨工作，反思德育工作的得与失，提出改进工作的措施。3、做特色德育工作。德育工作涵盖的面较广，繁琐，见效慢。把每一个点都作为重心是不切实际的，只能是有针对性的，以点带面。如何做出特色？根据本地区不同时段学生的特点或者比较突出的问题，有针对性地开展教育。如大兴场学生属于城乡结合部，留守儿童较多，家庭教育薄弱，习惯差问题比较突出。我们把学生习惯养成方面作为工作重心，研究学生坏习惯的成因，集思广益，制定有效的措施教育学生，摸索教育规律，从学生的方方面面去引领学生。如：利用升旗仪式、国旗下讲话、读书活动、创先争优等载体，利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及未成年人的入学、入队重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展思想道德主题宣传教育。每月的小型运动会以不同的项目引导学生参与体育锻炼，用比赛来促进学生的身体健康。抓好学生素养建设，人人说一口流利的普通话，人人写一手规范的汉字，人人养成读书的好习惯。以一点带全身，形成学校德育的亮点。4、完善德育工作管理机制。（1）修订学校德育管理制度，树立“人人皆德育工作者” 踏实今天创造明天的育人理念，提升教师队伍整体责任意识。（2）加强《教师职业道德规范》的学习和相关培训，塑造良好教师形象，教师表率作用去影响学生。（3）完善学校的考核机制和评价机制，将德育考核作为教师个人的重点考核内容。（4）大力打造骨干班主任，形成班主任梯队，加大对班主任的考核奖励力度。B、孕育艺术教育特色农村美术特色是大兴场艺术教育的一个亮点，利用农村的乡土资源渗透到美术教育中，让学生在乡土中去发现美，品味美，创造美。现阶段，学校美术的特色教育有了骨架，没有血肉的填充，对“泥”、“石”、“根”的文化内涵的理解是粗浅的，且延伸不够，拓展不够，浮于表象。本着“踏实今天、创造明天”的办学理念，我们将继续推进、拓展农村艺术特色教育。1、美育、德育、办学理念的有机结合。充分利用乡土特有资源，打造“泥石根”的美术特色，以美育德，以美益智，不断升华“泥（踏实）石（坚实）根（朴实）”的“实文化”内涵，拓展美术特色铸就的“实文化”的外延（大兴师生务实奉献的精神风貌），塑造“实文化”的核心（踏实今天），展望“实文化”的未来（创造明天）,将根植于美术特色的“实文化”融入校园环境，进入每一个课堂，深入每一个大兴师生的心底，流动在大兴校园的每一寸土地上。2、农村美术特色落实专任美术教师负责，制定“一年一主题，一步一台阶”的教研策略。3、组建学校的艺术校本研修，加强对我校艺术教师专业化的培训力度，全面提高我想艺术教师整体专业素质；4、学校搭建专家到校引领的平台，加强与城区艺术特色突出的学校开展互动交流活动，拓展我校艺术教师的视野，促进农村孩子在艺术领域的发展；5、美术课堂拿出一定时间去挖掘、开展农村美术特色教学，真正让学生参与其中，把发现美、品位美、挖掘美、创造美落实到每一个学生身上。 踏实今天创造明天6、结合学校德育工作，以活动为载体，定期开展校园艺术活动，搭建学生展现艺术的舞台，欣赏美，内化美。7、学校拿出一部分教育经费，保障农村美术特色教育的顺利推进。C、均衡学科，重点激活内部师资力量，有目标地打造特色教师针对学校现在面临的实际情况，“等、靠、要”等于在沉默中过早死亡，必须通过各种实实在在的措施，从自身内部焕发生命力，开辟“柳暗花明又一村”的景象。完善学科搭配，通过各种培训活动让教师整体教育教学能力得到全面提高，从而孕育出特色教师和特色学科。1、整合校点资源，抽出专人教师从事综合学科教学，重视综合学科教师培养。2、全力搭建教师外出学习培训桥梁，满足教师自身发展的需求。3、内部教研活动根据学科内容分块开展，一期一个主题，拾阶而上。4、用心营造内部听随堂课，跟踪听课氛围，完善师徒帮扶机制。5、开展校内教师信息技术培训，提升教师信息素养。6、加强教师基本功常规训练。7、开展校内教师赛课、献课活动。8、重视学校课题研究，以科研带教研，提升每位教师教学能力和科研能力。9、鼓励教师终身学习，不断充实自己。10、每月老师书写一篇教育教学反思，每期一篇教育教学论文，鼓励教师做反思型教师。11、鼓励教师参与各项比赛活动，在比赛中打造教师。12、分学科有意识有目标地打造年轻教师，形成从优秀教师上升到特色教师的培养阶梯。D、干部队伍的管理水平促特色学校的创建什么样气质的军官，就会带出什么样气质的士兵。一所学校的气质，在干部队伍整体管理水平上体现。他们是制度落实的推进者，学校管理工作的创新者，教育教学的引领者，是创建特色学校的生力军，他们的工作思想、思维，自身业务水准就显得至关重要。特色学校的建设，更需要打造公平公正的、民主的、有亲和力的、助他人成长的、有长者魅力的、有创新能力的、知识渊博的、有责任感的、稳定的干部队伍。 踏实今天创造明天1、完善干部的培养机制和考核机制，提高工作实效和工作创新能力。2、加大干部队伍的培训交流力度，拓展视野，拓宽工作思路。3、干部队伍深入一线，把一线教育教学工作作为自己参与学校管理的现实基础。附学校校徽图及文字解读：大兴场小学徽标(五彩石)说明1、整个徽标为正圆形，外观简洁大方，外部为红色圆环，有学校的中英文名称说明，让人一目了然。2、徽标主题图案为一块包含蓝色、黄色、红色、黑色和绿色的五彩石。其中蓝色寓意着天空，使人心胸开阔.给人安宁,清新,秀丽,悠远之感；黄色体现着学校的老师和同学们充满快乐，希望，智慧和轻快的个性；红色表现了大兴场小学是一所具有热情,大方,勇气,温暖,光明和活力的学校；黑色则表现了一种庄严与厚重，体现大兴场人对教学工作的一种严谨的追求态度；绿色寓意了和谐、健康、活力、青春和安全，表现了大兴场小学就象一个大家庭，老师和同学们和睦愉快的学习和生活。3、 踏实今天创造明天五彩石色彩的线条曲线，又象征着滔滔长江，体现出一种奔腾向前、永不停歇的进取精神，同时也暗示大兴场小学的地理位置就坐落在长江边。整个五彩石寓意了大兴场小学沁润着巴山渝水悠久的历史文化，体现了大兴场人朴素、坚韧、执着的性格，预示着大兴场小学光明灿烂的明天就如着五彩石一样，一定会迸发出五彩绚烂的光芒。1、整个徽标色彩饱满，艺术表现抽象，内涵丰富，表现了大兴场小学的特色教育是以艺术教育为主，包括了彩泥（蓝色）、手工制作（黑色）、绘画（红色）、根雕（黄色），山峡石（绿色）等。执笔人：大兴场小学——胡晟2009年3月