教材.教案--秋季学期人美版小学六年级上册美术教案全册.doc

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1、六年级上册集体备课教案（主备人：）备课时间：授课时间：　课题1.凝固的音乐——建筑课时2课时　　教学目标知识与技能：初步认识不同地域文化对建筑风格的重要影响，通用简单的文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。　　过程与方法：通过教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。情感、态度和价值观：1、通过本课学习，激发学生对建筑进一步了解、认识的兴趣。2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。　　教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变

2、化的关系。　　难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。　　教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。　　教学准备课件、图片、资料　　教学过程第一课时　　教学流程教师引导学生活动教学调整　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、导入新课　　1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。　　2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。　　3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？　　4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？　　5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一

3、起来聆听这凝固的音乐――建筑。6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。　　　　欣赏古建筑图片。　　　　回答问题。　　三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏　　1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。　　A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。　　B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙二次备课41阿勒泰市第二中学小学部集体备课教案六年级上册集体备课教案（主备人：）备课时间：授课

4、时间：　　1.学生欣赏分析。　　（学生知道的要请学生回答。）　　　　戏珠”，精美异常。　　C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。　　D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。　　E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。　　2.分析小结故宫的建筑风格。　　　　3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。　　　　2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。　　3.小组交流讨

5、论。　　（二）外国古代建筑欣赏　　1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。　　2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？　　3.教师分析这几种建筑的风格特点。　　A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。　　B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。　　C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。　　4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）　　　　1.学生欣赏。　　　　2.学生分析。　　　　3.学生记

6、录。　　　　4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。　　（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？　　中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。　　四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。　　2.学生交流本课的感受。　　3.教师加入讨论。学生作业。　　交流感受。　　41阿勒泰市第二中学小学

7、部集体备课教案六年级上册集体备课教案（主备人：）备课时间：授课时间：第二课时　　教学流程教师引导学生活动教学调整　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。　　二、复习导入1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。　　2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。　　3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，

8、给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。　　三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑　　2、请学生说说对这些建筑的感受。　　3、学生自由交流课前搜集准备的