中职学校机械加工技术专业设置申报表

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1、江苏省中等职业学校专业设置申报表学校名称江苏省楚州职业教育中心校专业名称机械加工技术联系人姚安生联系电话0517-85997018申报时间2011年3月I、学校基本情况学校名称江苏省楚州职业教育中心校详细地址江苏省淮安市楚州区城西北路97号学校主管部门江苏省淮安市楚州区教育局学校主要负责人姚安生联系电话0517-85997018邮政编码223200教务处负责人何忠联系电话0517-85997603手机13952377566学校基本概况学校占地面积(亩)182.8建筑面积(米2)51365教职工总数3

2、12其中:专任教师数223大学本科达标率%91%硕士以上比例%5.4%副高以上职称教师数76获得技师以上职业资格证书或非教师系列中级以上职称的教师总数44在校生人数4521上年招生数1427教学实验设备(万元)3022.6生均教学仪器设备值(元)6700图书资料(万册)12.5生均图书资料(册)28II、机械加工技术专业人才需求调研报告为了进一步适应地方经济建设和社会发展所需的生产、建设、管理和服务第一线具有熟练技能的高素质技术应用型人才的要求,进一步推动中职教育体制改革,结合行业现状和我校实际情况

3、,为明确人才需求,进行了周边地区的企业调研工作。一、机械加工技术专业群人才培养方案调研工作的开展情况2010年4月24日,机械加工技术专业群专业主任、副主任在校主管领导的带领下,对井神盐业集团有限公司进行深入调查,了解了企业对专业人才的需求现状,听取了企业对专业人才的培养意见及建议。2010年5月8日,机械加工技术专业群专业主任、副主任在系部主管领导的带领下,对江苏双环齿轮有限公司进行深入调查,了解了企业对专业人才的需求现状,听取了企业对专业人才的培养意见及建议。二、机械行业前景展望与人才需求预测2

4、007年1-10月我国机械行业销售收入同比增长31.87%,出口同比增长了40.2%,全行业完成新产品产值11509.11亿元,同比增长37%,高于全行业销售收入增速5.13个百分点,行业依然保持较高的景气度。2007年专用设备和交运设备毛利率整体保持稳步上升的趋势,通用设备毛利率基本维持稳定。由于公司成本控制的加强,装备技术升级带来劳动生产率的提升,企业资产运营能力增强,行业整体盈利能力逐步增强。通过加强内部管理和技术改造,机械行业内企业生产效率得到了进一步提高。2008年重工业化进程和全球产业结

5、构调整将继续维持机械行业景气。我们预计我国机械产品未来出口将依然保持高速增长。由于原材料价格的高涨以及竞争的加剧,具有核心竞争优势以及成本转嫁能力的企业将继续保持高速增长。我们继续看好专用设备以及交运设备未来盈利增长,通用设备我们看好机床和轴承等子行业。工程机械行业由于出口和基础设施建设使得行业需求能够保持稳定的增长。政策上的支持以及产业结构的调整保证了机床行业处于快速成长期。通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论,我们强烈感受到社会对机械类应用型人才的强烈需求,看到目前的高等职业教育所培养的人才与

6、市场所需求的人才之间还存在不相适应的方面。机械类专业的人才培养模式改革不仅势在必行,而且非常迫切。三、机械类企业对专业人才培养环节的意见和建议在走访与调查中,企业老总认为机械类企业的发展需要更高层次的技能型人才:(一)机械类企业的发展需要复合型人才机械的发展已经进入一个新的阶段,信息技术作用于机械学科的各个分支引起传统理论的根本变化,新的机械工程概念和体系已经基本形成。信息处理技术、自动控制技术、系统工程理论、计算机技术和现代设计方法等学科高度综合交叉,使机械设计的思想和方法开始脱离经验的、感性的、

7、偏重于技术的模式,向着自觉的、理性的,逻辑的偏重于功能目标的设计理念发展。企业对这种复合型的人才需求很大。(二)在中职业教育中,教学模式不能够适应人才培养模式的需求。课程体系中大部分的课程内容仍是经典的,方法仍是传统的。信息技术教育内容离散,不能构成一个系统的教育环节。故而,机械类各专业的课程相对比较比,教育内容膨胀,经典的、针对性专业教育内容占有大量的教学时间和课程设置空间。理论课时显式减少实际课时隐式增加。教育体系改革的重点内容置于次要地位,反而增加了学生的负担。(三)前沿技术的应用能力需进一步

8、培养。在计算机技术的基础上,优化设计、计算机辅助设计、可靠性设计等已经广泛的应用于各种工程机械的设计之中,工程设计专家系统已经处于应用阶段。在设计手段上,脱离了人工计算和绘图的方式,CAD技术已经从辅助计算发展为全面的辅助设计,各种专业机械的辅助设计软件十分丰富,机械工程专业人员已经无须自己动手编写一些针对性程序,现代大型工具设计软件只需专业人员提出设计思想,创造空间大大的拓展。代表现代制造技术和能力的CAM技术发展迅速。在工程机械的运行方面,对于机械的工况分析、判断

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