正文描述:《小学语文(北师大版)五年级下册教学设计:第八单元 角度》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第八单元角度教学目标:1.引导学生在理解课文内容的同时,受到看待事物、处理问题,从不同角度出发会得到不同的结果的启发,并学习在今后的生活中要全面客观地分析、解决问题。2.围绕“角度”这一主题展开,与学生的现实生活紧密结合。3.引起学生对“角度”这一单元主题的更深的理解和思考。教学重点、难点:《牛和鹅》主要记叙了“我们”害怕鹅,回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。《古诗二首》主要抒发了两位诗人登山游览时的不同感受。《丢失的骆驼》主要记叙了丢骆驼的人在四兄弟的帮助下找回了骆驼的故事。《两个农夫》则讲了两个农夫卖牛、买牛的不同做法,导致不同结果的故事;这两篇拓展
2、阅读课文教师可引导学生以自主学习为主。课时安排:牛和鹅2课时;古诗二首1课时;两个农夫1课时;丢失的骆驼1课时;语文天地3课时牛和鹅教学内容:《牛和鹅》通过记叙我们在回家的路上被饿追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事,借助金奎叔的话,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发会得到不同的结果。教学目标:1.掌握9个生字,能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。2.通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。教学重点、难点:通过感
3、悟课文,了解看待周围的事物,从不同的角度出发就会得到不同的结果。教具:PPT课件教学步骤:第1课时一、导入1.孩子们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(课件:牛和鹅的图片)谁来说说牛和鹅有什么特点?2.谁来读读这句话?你相信这句话吗?(课件:“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人”)3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。(板书:牛和鹅)4.那谁对作者有了解?来介绍一下儿。(课件:任大霖的简介)二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段?(13个)那我就找13个人来读,在他们读的过程中,其他人要认真听,看谁读得又正
4、确又流利。2.看课后生字,在学习的过程中,有什么需要注意的吗?(碗、塘的字型;掐右半部分)形近字:碗、惋,扳、板,塘、唐,缚、博;画词3.课文主要写了件什么事?[回忆概括的方法]4.请大家自由朗读你觉得有意思的部分。三、作业下节课我们将继续学习这篇课文,完成生字、日积月累,读课文,抄词一词一遍。第2课时一、导入上节课,我们已经初步学习了“牛和鹅”,这节课我们将继续学习,在继续学习之前,谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么?二、精读课文1.作者一开始就点明了大家的一个认识,谁来读读?(牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人)2.那么作者是如何
5、对待牛和鹅的呢?请大家自由朗读课文3、4自然段,画出相关的语句,并在书旁写上你的感受。谁来说说你画的句子?(板书:欺负)3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法?4.请大家看大屏幕,谁来读读?(课件:孩子们大喊了一声,急急逃跑。这使鹅追得更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭,吭”地赶上我,“吭,吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”)下面请大家从文中找出这段话,自由朗读,边读边画出描写鹅的词语,看看你能体会到什么?(鹅
6、的不可一世、不怕人;我的狼狈不堪,害怕鹅)那你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗?[感情读]1.我们害怕鹅,可是金奎叔不怕啊!请大家看大屏幕,谁来读读?(课件:他飞快地走了过来,一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他,可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了,好不容易挣脱束缚,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。)下面请大家像刚才一样从文中找出这段话,自由朗读,边读边画出描写鹅的词语,看看你能体会到什么?(“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子)你能读出鹅的害怕吗?2.不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落
7、到了池中。通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?请大家自由朗读课文11、12自然段,画出相关的语句,并在书旁写上你的感受。(板书:不欺负)3.是啊,金奎叔的话让作者永远难忘!谁来读读金奎叔说的话?那么作者把金奎叔说的话总结了一下,我们一起来读一读。(课件:它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!)4.从这句话中,你有什么启发?谁来说说?(不管别人是怎么看待我们的,只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活
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