《学习改变命运》说课稿

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1、《学习改变命运》说课稿社会组：叶力云一、说教材教学内容：人教版《历史与社会》七年级下册P61“学习改变命运”。教材分析：“学习改变命运”，是承接上一课时“知识改变生活”，通过海伦等一系列人物的事例，说明不论什么人，通过学习不仅可以改变自己的命运，还能够帮助他人，为社会作出自己的贡献，突出“学习改变命运”主题，从而自然转入终身学习的内容，为下一课时探讨学习化社会的内涵打下基础。二、说教学目标：知识与技能：引导学生列举身边实例，感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。过程与方法：引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发

2、生的实例，试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件。情感态度与价值观：帮助学生意识到学习的重要性，养成热爱学习的情感。三、说教学重点与难点：重点：引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。难点：澄清错误认识,明白“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。重、难点的突破：为达到以上的教育教学目标，我将在教学中采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，搜集了一些学生感兴趣的案例。运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为。通过情境设计和学生的讨论辨析

3、，明白“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。三、说教学方法：案例分析法、讨论式学习方法、多媒体教学建构主义理论认为：教学过程不是向学生灌输知识的过程，而是学生头脑中主动建构新知的过程。基与此，我采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式，教师在教学过程中设置情景、疑问、提供素材，学生自主探索，合作讨论，解决问题，教师在教学过程只是一个帮助者、引导者，学生是主体。考虑到本堂课内容较多，我利用多媒体课件教学，提高教学效果。四、说教学过程：『新课导入』：小游戏（我猜我猜我猜猜猜）：请在我的描述中快速说出这是哪位名人

4、？（1）、他，1951年出生于陕西西安,曾经是陕西咸阳市棉八厂的工人。（2）、1978年进入北京电影学院摄影系，1982年毕业。（3）、他的作品《一个和八个》在中国电影史上具有划时代的意义,他是中国第五代电影人的顶尖人物,他以直觉把握的形式天才地表达社会心理愿望。（4）、到1987年出任导演开始和巩俐的七年“黄金搭档”，推出《红高粱》、《大红灯笼》、《秋菊打官司》等影片让中国电影走向世界。（5）、他的作品捧红了巩俐、章子怡、董洁等一批女星，2002年他的主要作品有《英雄》，2003年主要作品有《十面埋伏》。播放张艺

5、谋的短片。提问：从一位弹棉花工人到一位国际著名导演，张艺谋转变自己命运的经历令人感慨，你认为实现这个转变有哪些因素起了作用？引出本课主题：学习改变命运【设计意图】：通过一个简单有趣的游戏，吸引学生注意，激发学习兴趣，启发思维活动。要求学生从张艺谋的成功经历中，分析促使其成功的因素（如毅力、自信、学习、对艺术的追求等）。其中最重要的因素是学习，正是学习改变了张艺谋的人生命运。『新课教学』:课件展示海伦。凯勒生平事迹。[思考]：（1）、阅读《假如给我三天光明》后你有什么感想？（2）、请想像海伦是一种什么样的生存状态？如

6、果不学习，她的一生将怎样度过？（3）、海伦·凯勒是如何从一个又聋又瞎的残疾人，成为举世敬仰且广受赞誉的作家和教育家的呢？[归纳]影响海伦命运的因素有很多，如她的老师、她自己的求知欲望、顽强意志等。但她通过不懈的努力学习，获取了知识，极大地拓宽了自己的内心世界，拓宽了视野，也拓宽了生活领域，不仅丰富了自己的生活，也能去参与社会生活。知识的明灯照亮了海伦的内心，带她走出了黑暗。在当今世界，知识是改变人生命运最强大有效的力量，求知的欲望是人类最美好的欲望。所以，我们的成长不可无书，人生的成功离不开学习。[说一说]你还知道

7、哪些类似海伦·凯勒的例子？【设计意图】：通过分析海伦·凯勒事例，发展学生的分析能力。初步意识到知识就是力量，学习改变命运。而通过学生举例讲述，则是进一步拓展知识，延伸课堂。播放短片《一根稻草，两种命运》提问：[问题探究]:（1）这个真实的故事给你带来什么样的感受？（2）两姐妹的不同命运，真的是由稻草决定的吗？到底是什么改变了她们的命运？（3）没有上学，在家务农的姐姐如果想改变自己的生活方式，还有什么办法？请你帮她出出主意。【设计意图】：通过这则事例震撼学生的心灵，更加珍惜自己优越的学习条件；改变两姐妹命运的是学习，

8、在家务农的姐姐想要改变自己命运也只有学习，从而加深本课主题。课件展示：李嘉诚的资料中新网3月11日报道：美国知名财经杂志《福布斯》公布2005年全球富豪排名榜，香港富商李嘉诚排名第二十二，估计他的资产高达一百三十亿美元，约一千零一十四亿港元。[问题探究]：请结合刚才李嘉诚的资料，探究他致富的秘诀。课件展示：英国女作家J·K·罗琳的资料[问题探究]：《哈利·波