编纂《上饶县教育志》大地中心小学提纲

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1、编纂《上饶县教育志》大地中心小学提纲一、概述乡镇面积（）平方米，人口（）人，行政村数（）个。整体教育发展概况：36年份学校处数教学班数乡镇小学教师数学历达标率幼儿园处数入园率专任幼儿教师数2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年36（一）、学前教育（含小学附属学前班）2001年—2013年年份学前教育发展的基本情况（包括布局、规模，入园率等发展情况）简述具体的教育（保育）学习内容、形式，“幼儿创造性教育”丰硕成果简述本乡幼儿教

2、育质量，特色和教学管理经验200120023620032004200520063620072008200920103620112012201336（二）基础教育（2001年—2013年）年份本乡镇的经济基础本乡镇的办学条件本乡镇的教育投入本乡镇教育发展状况2001年2002年2003年2004年2005年2006年362007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年36（三）继续教育和农村技术教育（2001年—2013年）年份教师的学历教育和学历补偿教育及小学教师的继续教育基本情况小学、幼儿教

3、师离职进修、函授、各种短训班人次基本情况农村实用技术培训如何为农民致富服务2001年2002年2003年2004年2005年2006年362007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年36（四）教师队伍（包括学前教育）（2001—2013年）1、2001—2013年期间，本乡镇配合全县对教师，尤其是民办教师培训工作实现常态化？2、本乡镇民办教师进行注册登记、颁发教师资格证书及转正，稳定民师队伍等做了哪些工作？3、本乡镇通过哪些形式在教师中开展大练教学基本功和教学改革活动，不断提高教师专业水平

4、和教学能力等？4、2001年至今，对教师队伍的职业道德建设和教学业务水平的提高又做了哪些工作，效果如何，有什么明显变化？（要结合实际做法，进行综合概述）36（五）教育科研与教学改革1、本学校对教育科研与教学改革的重视程度、认识水平。以什么为切入点加强对教育科研与教学改革的领导。2、本乡镇从2001—2013年，可分几个不同的阶段，概述开展的工作和做法。如：建立教研网络、现代教育技术应用培训、本学校教研机构建设，重视培养教研骨干、对教学的考核评价，对教研人员的培养提高；推广课题成果、课堂改革实验、表彰教学成绩优秀教师

5、等等。363、乡镇中心小学（含幼教）市级以上教研成果展示。如对乡镇、学校集体荣誉称号的表彰和教师个人改革实验的奖励。年份乡镇、学校集体荣誉称号教师个人改革实验的奖励2001年2002年2003年362004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年36二、组织机构（一）教育机构改革可据全县教育机构改革的变化，结构乡镇各校教育机构的变化实际进行。如：200X年县第X次机构改革时，乡镇机构是如何变化的；200X年县第X次机构改革时，乡镇各校教育机构是如何变化的；200X

6、年X月，全县乡镇撤并为XX个乡镇后，乡镇各校教育机构又是如何变化的。（每次变化后，历届负责人及任职期限）36（二）乡镇学校沿革年份完小、教学点调整撤并变化情况（包括幼儿园）2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年36三、教育改革（一）领导管理体制改革1、可根据1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》及1986年颁布的《义务教育法》，把发展基础教育的责任交给地方后，简述2001—2013年以来，地方政府是如何实行“分级办学，

7、分工管理”体制的情况？如本乡镇农村小学，学区联办小学的管理体制；乡镇中心小学（包括幼儿园）、农民文化技校的管理体制。362、在人事管理方面，中心小学校长、教育工会主席的管理考察；中层干部、学区小学校长，农民文化技术学校校长的管理考察；乡镇公民办教师的管理考察。363、在财务管理方面，教育经费不同时期的管理变化。364、在教学管理方面，教研网络的管理变化情况。5、如何加强对小学生的分流管理，让学生合理进入到适合自己学习的高一级学校学习。36（二）学校内部管理体制改革1、校长负责制；2、教职工定编限额聘任制、教职工聘任

8、制；3、岗位目标责任制4、学校内部其他方面的管理制度，突出亮点。36（三）财务管理制度:不同时期的变化。36中心小学以上学校撰写《学校教育发展概要》1、学校发展概况2、行政组织（1）管理系统；（2）职能部门；（3）管理体制；363、教学工作（1）教学管理（2）教学质量（3）课程设置（2013年度）（4）学籍管理（5）教研活动（6）教研成果、课题；（7）现代教