普通逻辑学电子教案

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1、普通逻辑学电子教案第一章引论[目的和要求]简要地了解普通逻辑学的对象范围、学科性质、发展简史，以及学习它的必要性和重要意义，提高学生学习的自觉性，为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本技能作好思想准备。要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题，结合人们的思维实际，初步了解普通逻辑的一些基本概念；同时要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，了解学习方法，以便积极地投入到学习中去。[课时]2课时[要点]一、什么是逻辑二、普通逻辑的对象和性质三、逻辑简史第一节普通逻辑的对象和性质一、什么是逻辑1.逻辑的语源学：逻各斯、Logic、名学、辩学等。2.“逻辑”的多义性：客观规律；思

2、维规律、规则；逻辑学等（1）指事物发展变化的客观规律例如：“研究中国革命的逻辑”。（2）指人类的思维规律例如：“律师讲话的逻辑性很强”。（3）指研究思维形式和思维规律的科学例如：“今天上逻辑课”。3.逻辑的定义（1）狭义而言，逻辑是有效推理的理论。有效推理就是正确地从已知推出未知，并且不会出现真前提而假结论。（2）广义而言，逻辑是有效推理和有效交际的理论。有效交际就是正确地表达和理解，并且理解与表达相一致。【思维训练题】一个猜帽子的游戏有甲乙丙三人，同向站立。在三人不知道的情况下，主持人给三人各戴上一顶子：红帽或白帽。三人都知道有三顶红帽和两顶白帽。丙可看见甲和乙的帽子，乙可看见甲

3、的帽子。主持人问丙是否知道自己戴的是什么帽子，丙答不知道；又问乙是否知道，也答不知道；问甲是否知道，甲答知道了，是——。甲是怎么知道的？他的推理过程是——。二、普通逻辑的对象和性质1.普通逻辑的对象（1）思维的逻辑形式——是指思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构）。（2）逻辑基本规律——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。（3）简单的逻辑方法——主要指定义、划分、限制、概括、观察和实验、分析和综合等方法。2.逻辑的性质(1)基础性：1974年联合国教科文组织编制的学科分类中，逻辑学列于七大基础科学中，位居第二。“为一切法之法，一切学之学”(2)工具性：提供逻辑手段和方法；

4、“思维的文法”；《工具论》、《新工具》(3)无阶级性或全人类性：自古以来，中国、印度和西方都曾对逻辑这门学科的发生、发展作出不同程度的贡献。3.逻辑形式的结构（1）逻辑常项——是逻辑形式中不变的部分，表示思维的形式；（2）逻辑变项——表示思维的内容。注意：逻辑学只研究思维的形式，不研究思维的内容。在“所有的S都是P”这一逻辑形式中，“所有…….都是”是常项；“S、P”是变项。【思维训练题】（1）有些劳动产品是商品。（2）所有的法律都是有阶级性的。（3）如果天下雨，那么地上湿。（4）所有的犯罪行为都是违法行为，李某的行为是犯罪行为，所以，李某的行为是违法行为。（5）如果物体摩擦，那么

5、物体发热；物体没有发热，所以，物体没有摩擦。请同学们指出各例中的逻辑常项与变项。第二节学习普通逻辑的意义和方法一、学习普通逻辑的意义总体上：培养批判性思维习惯与能力；思维创新的前提；理解、论说的基础工具。具体有：1.可以培养自己认识世界的方法2.有助于提高逻辑思维的能力自发的逻辑感觉——自觉的逻辑意识——自为的逻辑训练——自由的逻辑精神。3.有助于提高沟通交际的能力就是想清楚、说清楚、写清楚的能力。能够准确严密地表达思想，论证思想，使之符合准确表达的三个条件：合逻辑，合语法，有说服力。4.有助于提高整体思维能力逻辑思维是批评性思维的前导（问题意识）；逻辑思维是创新思维的基础（线形与

6、非线形）。5.有助于获取新的知识6.有助于识别、反驳错误的认识或诡辩“不讲道理”，就是不讲逻辑。7.有利于人们理解和掌握其他各门科学知识以及它们之间的关系。（编辑工作中的体会）而对司法工作者而言，学习普通逻辑更具有以下三方面的意义：1.有助于提高表达能力，使说话和写文章具有条理性2.有助于提高论证能力，反驳谬误，揭露诡辩3.有助于提高办事效率，提高推理能力，保证办案质量二、学习普通逻辑的方法1.抓住中心，循序渐进概念、判断是基础，推理是中心，再进行论证。2.勤思多练，注重理解要学好普通逻辑，就要在理解和掌握基本的逻辑概念和逻辑理论上下工夫。在理解的基础上记住概念的定义，把握逻辑形式

7、的特征及表达公式和符号，以及它们的规则。3.结合实际，学会运用联系专业把学和用结合起来。平时能自觉地运用逻辑知识，遵守逻辑规律。做到概念明确，判断恰当，推理准确，条理清楚，结构严密。【思维训练题】“有角的”诡辩在古希腊，有一个“有角的”诡辩。这个诡辩是这样说的：“你没有失去的东西，还在你那里；你没有失去角，所以，你有角。”试问：在这个诡辩中，诡辩家使用的诡辩手法是什么？要害在哪里？第三节逻辑简史一、逻辑学的产生逻辑学是一门古老的科学，早在公元前4世纪前后，在中国、印度