主题单元教学设计

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1、主题单元教学设计主题单元标题人体内废物的排出作者姓名张雪春学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术+劳动与技术语文美术生物√科学+数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级所需时间共三节课，每周三节课，课内二节，课外一节主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)一、在课程中的地位和作用：本单元是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。本章共分两节：第一节从尿液形

2、成的生理结构和功能的角度来安排教学内容；第二节则从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须“无害化处理”，变“废”为宝，从而与其余几章相呼应。本章的这种安排注意体现本套教材突出人与生物圈关系的编写思路，将人体内废物的产生和排出放在环境和生物圈的背景中，这有利于引导学生进一步认识人和环境的相互关系和渗透可持续发展观点的教育。二、单元的组成情况：本章由两节内容组成。第一节是尿的形成和排出，主要讲述尿形成的结构---肾脏和尿的形成的两个生理过程；第二节是人粪尿的处理，主要讲述人粪尿的无害化处理方式及用途。三、单元的学习重点和难点：重点：

3、1、描述人体内废物的排出途径，区别排泄和排遗。2、描述尿的形成过程中肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用3、描述人粪尿的无害化处理。难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用四、专题的划分和专题之间的关系：第一个专题——尿的形成和排出，首先让学生区分排泄和排遗；进而知道泌尿系统的组成；最后通过实物与FLASH的结合让学生明白肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。第二个专题——人粪尿的处理，本专题重点引导学生通过活动人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强环境保护意识和资源意识。五、单元主要的学习方式和预期的学习成果：本单

4、元主要采用自学、引导、合作探究、师生互动、生生互动、体验相结合的学习方式；预期的学习成果：1、使学生能区分排泄和排遗，并且举例时能知道属于排遗还是排泄；2、使学生通过对资料的分析弄清楚尿的形成的两个重要过程；3、使学生增强环境保护意识和资源意识。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别。　

5、　2、描述泌尿系统的组成和各个器官的功能。　　3、概述尿液的形成和排出的过程。过程与方法：1、通过观察与思考活动，培养学生的观察能力和自主学习的能力。2、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行分析和科学推测能力。情感态度与价值观：1、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。2、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。3、关注身体健康，预防肾病的发生，珍惜生命。、对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）本单元是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。《人体内废物的排出》在本册书中是教学的重点，也是一个难

6、点，由于与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，起到了一个承上启下的作用。主题单元问题设计人体内的代谢废物是怎样排出体外的？专题划分专题一：泌尿系统的组成及肾脏的结构和功能（1课时）专题二：尿液的形成和排出及排尿的意义（1课时）专题三：人粪尿的处理（1课时）…………其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一泌尿系统的组成及肾脏的结构和功能所需课时一课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）每个肾由100万个肾单位组成，肾单位是肾的结构和功能

7、单位，每个肾单位犹如一个“过滤工厂”。展示肾单位的挂图，，指出肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管等组成的。资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。通过资料推测肾单位各部分的作用。引导学生通过资料分析获得有用信息。专题问题设计1、泌尿系统的组成及各器官的功能2、说出肾单位的结构组成。3、血液在肾单位里是怎样流动的？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)观看肾脏实物，通过观看影音文件《尿的形成》、图表数据分析和学生分组讨论等活动。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学

8、生应参与的学习活动。如本