浅析民办高校复合型人才培养的实施策略论文

《浅析民办高校复合型人才培养的实施策略论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析民办高校复合型人才培养的实施策略论文论文摘要：市场经济的多样性对民办高校的教育培养提出了要求，它要求民办高校必须根据城市现代化的建设需求，培养基础理论扎实、专业知识面宽、并且有过硬的职业技术的复合型人才。从研究复合型人才培养论文摘要：市场经济的多样性对民办高校的教育培养提出了要求，它要求民办高校必须根据城市现代化的建设需求，培养基础理论扎实、专业知识面宽、并且有过硬的职业技术的复合型人才。从研究复合型人才培养途径的角度入手，从而探索民办高校培养多学科交叉复合型人才的实施策略，以提升民办高校的办学水平和就业竞争力。论文关

2、键词：民办高校；复合型人才；多学科交叉一、时代要求市场经济多样性对民办高校提出了要求：第一，民办高校作为大众教育时代的产物，应当主动配合社会经济发展的需求，为生产、建设、管理、服务第一线培养基础理论扎实、专业知识面宽、有较强的职业技术和岗位适应性的高级技术应用型人才，确立不同层次的人才培养目标，培养各种不同类型的复合型人才。第二，随着市场经济的发展，行业结构和社会职业结构变化将日趋频繁，部门与行业之间的界限会变得模糊，大学生具备一定的适应能力和实践能力，就能够在不同行业和不同岗位从事不同的工作。这就要求民办高校在保证其基本

3、教学质量标准的前提下，根据自身实际情况，充分发挥能动性和积极性，有所侧重、办出特色，培养适应社会需求的复合型人才。二、内涵及特点所谓复合型人才就是指具有合理的知识和智能结构、敏锐的创新意识和较强的创新能力的各类人才。而民办高校培养的复合型人才是服务区域经济，具有良好职业道德和个人修养，思维敏捷，一专多能，具备一定适应能力和创新精神的应用型人才。具体而言，民办高校培养的复合型人才具有以下三个特征：1.理论够用，实践为先。民办高校培养的复合型人才强调职业素质、职业能力和岗位适应性，要基本通晓两到三门专业或学科基础理论知识，有很

4、强的专业技能，并能根据社会分工的需要和专业细化的需要不断拓宽知识面，将知识结构拓展至相关的学科，提高实践能力，能在合适的岗位进行技术革新和技术发明。2.能力综合，情、智并重。民办高校培养的复合型人才不仅有专业所需要的能力技能，还要能够将多学科的能力相融合，达到对原有学科知识能力的超越，形成跨学科的综合创新能力和情、智思辨能力。具体而言，复合性能力可以归纳为：(1)学习能力，即适应终身学习的需要而自主地获取知识、不断更新知识的能力；(2)公共能力，指能够运用方法学的思维解决不同情境下的人际关系能力和紧急情况下的应变能力；(3

5、)创新能力，运用创造性思维发现和解决问题的能力；(4)工具性能力，熟练运用计算机外语等现代工具手段将知识运用于具体生活实际的能力。3.良好的人文素质和心理素质。民办高校培养的复合型人才应具有基本的文化沉淀和人文精神，健康的心理、强健的体魄，旺盛的求知欲、强烈的好奇心、富于探索精神和探究能力，清晰的思维、较强的判断力以及处事能力。由此可见，民办高校培养的复合型人才就是具有一定的专业知识、多种专业技能和基本的文化教养，具有多种处事能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才，并能满足当今社会经济发展的需要。三、实施策略1.

6、根据市场需求设置专业，确定复合型人才目标定位。民办高校大多是招收二本、三本或高职高专的学生，是培养生产、管理、服务等一线岗位的应用性人才的教育基地。因此，民办高校复合型人才培养要求专业设置必须以市场为定位，以就业为导向，紧紧结合社会经济发展的需求，充分利用优质教育资源和社会资源，培养实践能力强、有一定创新能力的多功能型人才。民办高校可以结合学校实际资源以及民办申报新专业的优势，抓住文理渗透学科交融的背景，根据本地区社会经济发展的需求，设置特色专业。北京地区民办高校应依托大北京的战略布局和环渤海经济圈的发展需求，大力发展特色

7、金融、会计、保险、商贸、物流、文化、会展、旅游等专业，服务区域经济。如英语专业相关课程与国际贸易专业相关课程的复合；英语专业相关课程与涉外法律专业课程的结合；管理科学与计算机科学相关课程的交叉；IT相关课程与财经相关课程的复合；市场营销相关课程与网络、多媒体等专业相关课程的融合；计算机技术与生物技术课程的对接等。2.多学科渗透的人才培养方案。人才培养方案是人才培养的纲领，是教学的依据，也是教学组织、教学活动中的框架。民办高校由于生源文化课基础薄弱，没有良好的学习习惯，人才培养方案要遵循育人为本，有教无类，因材施教，情、智并

8、重，全面发展的原则。以项目教学为导向，打破专业壁垒，进行交叉学科课程的设置，学、用并举，完善应用型复合人才培养的理论体系。适时教育，情、智并重，一专多能，文理兼顾，建立跨学科的模块式教学体系，以适应现代社会技术更新频繁、岗位多变的特点。课程和教学内容体系的构建要按职业岗位所需的技术体系为基础，突出实践性