乌鲁木齐县公盛小学“器乐进课堂”实施方案

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1、乌鲁木齐县公盛小学“器乐进课堂”实施方案音乐教育是当今应试教育转向素质教育的一项重要内容，是一门对小学生行为艺术熏陶的重要学科。长期以来许多老师已习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌词的传统套路，很多时候把音乐课上成单一的唱歌课。这种教学手段单一，教学过程缺乏创造性的教学模式，不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。所以改革课堂教学，建立一种具有时代气息，让学生经历着音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质，协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式，已迫在眉睫。根据我校学生特长少这个特点，我校

2、决定在全校三至六年级全面普及器乐教学，为学生的终身发展奠定良好的基础。以器乐进课堂为载体，打造学校器乐特色，创建特色艺术学校，特制订《乌鲁木齐县公盛小学“器乐进课堂”实施方案》。一、指导思想通过“器乐进课堂”的推进，实现我县“教书育人，管理育人，艺术育人”的目标，以器乐教学来培养审美、陶冶情操、锻造人格。力争用三年左右时间打造我县的器乐特色精品，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依恋的好学校。二、组织机构为确保活动有序、有效开展，特成立乌鲁木齐县中小学器乐进课堂活动领导小组。组长：宫旭萍副组长：许梅兰成员：各班班主任三、实施目标1.构建“器乐进课堂”课程体系按

3、照国家课程标准，开齐开足音乐课程，在完成教学任务的同时，结合学校实际，将器乐教学纳入课堂教学之中，力争将器乐教学与音乐课相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的器乐课程体系。2.确定“器乐进课堂”乐器目前我校一共有6个年级，有96名学生，平均每个年级一周2节课，学生特长不多年龄小，对这些东西的了解较少，乐器不用有太高的要求，我校为此专门配备口风琴，让学生自备管子，以供音乐课培养学生审美意识，陶冶学生艺术情操，促进学生个性全面发展。3.打造学校特色器乐教学品牌创造良好的育人环境，优化器乐教学、课堂教学与课外活动、校外活动的整合，以特色器乐为龙头

4、，展示学校亮点，发挥师生特长，以点带面、以面带片，推动学校艺术教育整体发展，积极推进“器乐进课堂”，努力打造学校艺术教育品牌。　四、乐器选择根据我校师资情况和学生家庭条件，推进经济实惠、易于掌握，能统一调高、便于集体演奏，音质好、音色美能引起学生的兴趣，技术要求不高、简单易学、特色鲜明的乐器。我校选择了便于学习和携带的乐器－口风琴。五、实施原则1.因地制宜原则。结合我校实际情况，根据现有资源、师资条件和学生状况，发挥自身优势开展器乐教学。2.适应性原则。开展的器乐教学，必须适应学生身心发育特点，有利于提高审美能力和文化素养。3.普及性原则。积极推进“器乐进课堂”活动，让

5、学校三至六年级每位学生都能较好地掌握一种器乐的演奏技巧。4.全面性原则。摆正器乐教学与音乐课堂教学和开展特色活动之间的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生协调发展，杜绝为开展器乐课而造成不能按课标完成教学任务，或者音乐课堂教学内容单一化。5.以人为本原则。开展器乐教学，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展器乐教学中注意加强相关音乐知识传授和艺术文化建设，营造良好的艺术文化氛围。6.可持续性原则。学校开展“器乐进课堂”活动必须建立长效机制，作为学校一门课程坚持长期学习，并且做到随时随地能够进行展演。制定相关制度，保证器乐教学有力落实并卓有实效。六、实施步骤1、安排

6、准备阶段（2014年10月）（1）开展调研讨论，确定学校进课堂的器乐为口风琴。（2）制定实施方案、进行分工、安排负责教师。　　活动时间：2014年10月－2015年6月　　活动地点：公盛小学音美室　　实施对象：我校全体学生　　负责教师：许梅兰2、实施学习阶段（2014年11月—2015年5月）（1）安排阶段性计划，落实“器乐进课堂”活动实施各个环节。（2）在县教育局确立的《农村中小学推行器乐进课堂，优化音乐教学有效性的研究》这一总课题下，我校确立本校的子课题《器乐应该如此进课堂》进行具体研究。（3）构建学校器乐课程体系。（4）积极推进“器乐进课堂”活动，加强学习，形成学

7、校器乐教学特色。（5）创建良好的育人环境，优化器乐教学、音乐课堂教学与课外活动、校外活动的整合。（6）开展“器乐进课堂”小课题结题工作，并检查活动情况，进行巡回评比（时间：2015年5月）。3.汇报总结阶段（2015年6月）汇总整理“器乐进课堂”活动各阶段成果资料，开展“器乐进课堂”教育成果县内总结汇报活动。七、相关要求1、面向全校学生，让每一个孩子学有所长，学有所用，要避免办成特长班或尖子班。2、根据本校师资、音乐设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到一校一品牌，一校一特色。3、完善设施设备、器材用具，为保证器乐教学顺利开