欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11246335
大小:25.50 KB
页数:5页
时间:2018-07-11
《回归朴素、感人的语文课堂》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、回归朴素、感人的语文课堂 对于高一、高二学生而言,笔者认为,“感性地引导学生品读课文,通过品读领悟课文的人情美、人性美,乃至思想美、价值美,应成为教学的立足点和关键点”。正如白居易所言,“感人心者,莫先乎情”。南海区地处珠三角,生活在这样一个地理环境上四季不分明,社会物质条件丰厚的地方,学生内在浸染少,生活体验不够丰富,加之受粤方言和南方人内敛特点的影响,学生常常羞于表达自己,仿佛早已习惯把一腔深情藏在心底。他们需要教师来激起他们内心的热情与激情,需要教师引导他们敞开心扉也张开嘴巴,读出声来――朗朗读出《碗花糕》中“
2、我”年幼时的顽皮、可爱特质,娓娓道出嫂嫂对“我”质朴、真诚的关爱,深情读出“我”长大后内心深处对真善美永久的怀念和追求……书读百遍,其情自见。 本节课,重点在于“读”,以“读”贯穿整个教学环节:一是教师也化身为学生,和学生一起,进入作者的世界里,与其同成长,同呼吸,一同经历难忘的童年;二是教师不忘自己的课堂引导者身份,在以学生参与为主的课堂上,全程穿针引线,关键时刻适时点拨与指导,把学生的情感体验和思想感悟提升到一个新高度。 一、教学设计 教学环节教学内容设计理念创设情境,温情导入师:同学们,你最喜欢吃的菜是什么
3、?我们最喜欢吃的菜通常是谁做的?妈妈――妈妈的拿手菜――嫂嫂的拿手菜――碗花糕――爱。(板书)唤起学生已有的情感体验,激活学生内心最柔软的部分,拉开情感交流的帷幕。品读课文细节,体会亲情一、自由朗读:文章中哪个画面最能引你会心一笑或让你流泪? 二、分小组交流:①有感情地朗诵;②说说这些段落在什么地方打动了你? 三、全班交流(适时板书) 四、教师范读 午间回家,发现嫂嫂不在了,我问母亲,母亲也不吱声,只是默默地揭开锅,说是嫂嫂留给我的,原来是一块碗花糕,盛在浅花瓷碗里。我知道,这是最后一次吃这种蒸糕了,泪水刷刷地
4、流下,无论如何也不能下咽。让学生在读中理解,在理解中读,自然体会文中之情。 体验共享,加深学生对课文内容的理解,培养学生概括、口述等能力。 学生边听边想象,融入情境。 回忆生活细节,回味亲情说一件你印象深刻的关于亲情的往事。 创设情境: 1.过年时 2.孤独、受伤、生病…… 3.小时候与现在充分调动学生的生活经历和情感体验,一是使学生的情与文中之情融合在一起;二是让学生在提取回忆的过程中,深切地感受到:原来,在亲情细节中蕴含着的,是爱,是给予,更是无所保留。课堂小结与作业小结:细节之中品亲情 作业:片段
5、写作(要求:运用细节描写,写一件难忘的亲情往事,不少于200字。)本环节的设计意图是巩固、加深本课所学知识,实现“读”“说”“写”的有机结合。二、针对本课课堂教学的反思 通过本课的学习,使学生理解了作品的人情美,探索了作品的人性美,领悟了作家的人格魅力;使学生领悟到朗读的巨大作用――最朴素的文字也可以打动我们,只要它充满真情实感,从而鼓励了学生写作的热情,促使他们今后养成热爱朗读,边读边领悟的好习惯;使学生初步体会记叙类散文随事而感,借物感怀的写作特点,并能大胆开口表达自己的想法――表达自己对社会、人生的认识,阐明自
6、己的世界观、人生观,尽管稚嫩。今天的一小步,是明日一大步的积累。 三、由本课教学所想到的 作为一名语文教师,的确需要时刻学习,终身学习,不断强化自己的基本功,也要不断提高自己的内在涵养。无论教了多少年书,都应该保持初登教坛的那份热情、谦虚和兢兢业业。 感悟一:语文课堂需要返璞归真。 刚踏上岗位的时候,我就开始思考:用什么教学方法才是最好、最高效的呢?时间慢慢溜走,我不断吸收知识,累积经验,慢慢成长,逐渐成熟。今年再次任教高一语文,已经时隔四年。在一轮小循环以后,我感触颇多:正所谓三年一盘棋,到了高三,学生的学习
7、转入复习阶段,理所当然应该加强应试性培训;可是,在高一和高二,语文课还是应该上得“有滋味一些”。 如今我再次上《碗花糕》这篇课文,终于有一种豁然开朗的感觉。原本,考虑到这是一节面对全省的公开课,在内容上,我和备课组的老师商量着是否需要上一些课外的内容,给外来听课的教师新鲜感呢?后来,科组长的一句话提醒了我:“不必去额外求新求深,就回归课本,你原本那天该上什么内容,就上什么内容;这个内容的特点是什么,你就根据这个特点去开展你的教学,该怎么上,你就怎么上。回归语文课堂的本色!”我恍然大悟。 的确,在教学探索的道路上,方
8、法有很多,经验也有很多,但真正的大师,把一切了然于胸后,反而回归到最初,化难为易,化复杂为简单,化深奥为朴实。他们没有很多技巧,但他们抓住事物的本质,了解学生的特点,课堂上他们循循善诱,娓娓道来,既传授知识,传达温情和爱,更渗透理性的引导。对他们,学生爱之,敬之。返璞归真,成为我所追求的境界。 感悟二:以范读为制高点。 这一点
此文档下载收益归作者所有