人教版三下语文教案全集

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1、青云小学课时教学方案日期：年月日星期____课题1燕子课时数2第1课时教学目标1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。　2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。　　　重点理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象.难点理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象.关键初读课文，感知大意。学习第一、二自然段，欣赏燕子外形和春天的美。教学媒体小黑板实验准备课前让学生注

2、意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；教学过程设计主要环节师生活动（学法指导）设计意图一、揭示课题二、初读课文，感知大意。三、细读课文，深入品味。一、揭示课题1．板书课题：燕子（看图学文），指导学生书写“燕”字。2.猜谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）二、初读课文，感知大意。1、学生自由读课文，

3、要求：（1）学习生字新词，读准字音，想一想词语的意思，不懂的做上记号；（2）把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍；（3）想想每个自然段讲了什么？2、读后汇报交流自学情况。（1）巩固生字词，指名读、齐读、开火车读，多种方式使学生熟读字词。吹拂掠过沾一下水面荡漾俊俏聚拢偶尔增添五线谱音符演奏（指导”聚”的下部分、”漾”的右下部分写法，动笔写一写；可给第二行词找反义词理解；指导拂与怫的书写与组词）（2）选读读自己喜欢的段落，并说说这个自然段主要讲了什么？（根据学生交流相机板书：外形、为春光添生机、飞行、停歇）三、细读课文，深入品味。（一）欣赏燕子外形的美。过渡

4、导入：老师看得出，小朋友很喜欢燕子。是呀，燕子的外形很美，它飞行在春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，可爱的燕【设计意图：利用猜谜语的形式激发学生的学习兴趣，在交流中引起对燕子的好感，也让学生初步了解了这篇课文的主要内容。】【设计意图：先让学生带着任务自读课文，养成边读边思考的学习习惯；119四、作业练习：子飞来了，飞到我们的课本中了!（引导学生看图，说说燕子的外形）1、课文上是怎么写燕子的模样的？请一个小朋友读一读（指名朗读第一节）。2、“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）3、圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子？（学生交流后板书：羽毛翅膀尾

5、巴）4、出示填空练习：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。（引导学生品味词语：乌黑光滑俊俏轻快剪刀似的）教师小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这样的燕子才是我们喜爱的活泼机灵的小燕子啊!来，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。（引导学生练习感情朗读，自读，指名读，齐读）（二）欣赏春天美景。过渡导入：这么多活泼可爱的小燕子，你们急急忙忙从哪儿来呀？啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，把你们观察到的美景说出来啊！1、出示句式：”春天来了，我们从南方飞来了，看到_________。

6、”（引导学生看图进行语言训练。）2、课文又是怎样把这些美景写下来的？仔细读课文第二自然段，圈出文中写了哪些景物。（根据学生交流板书：雨风柳草叶花）3、读读这些景物名称，很干巴，没有美感，请同学们再读读课文，你觉得哪些词句写得真好，你特别喜欢，把它划一划，读一读。（回顾：好词佳句可用浪线划出）4、自学欣赏后交流自己特别喜欢的好词佳句，并美美地读一读。△”蒙蒙的细雨”：一个”细”，一个”蒙蒙的”，写出了春雨的特点，可引导学生联系学过的词或诗，如烟如雾；春雨润物细无声等；△”千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”：写出柳丝的色彩、姿态、数量，非常生动形象。可联系”碧

7、玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”△”都像赶集似的聚拢来”：讨论”赶集”的意思，想象”赶集”热闹的情景；花儿、草儿好像约好了似的，一下子都赶到春天里来了，写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，一片生机勃勃的景象。引导学生交流积累的关于春天的词汇。△小燕子看到这样的美景，”赶来做什么”呢？5、交流时读好每个句子，练习第二自然段有感情朗读。四、作业练习：1、认真抄写生字，写正确，努力写漂亮。2、把你喜欢的句子摘抄下来。再通过检查字词，指导学生读准字音，学会书写，积累反义词；最后通过选读自己喜欢的段落，了解每个自然段的大意。】【设计意图：利用填空的练习，引导学生欣赏

8、燕子外形的美，并品味词语的准确性和形象性。引导学生观察图画，再进行语言训练，培养