初中地理教学中的实践活动

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1、初中地理教学中的实践活动姓名：岑生林电话：15897483399单位：湖南省永州市江华瑶族自治县东田中学EAMIL:37369272@qq.com，csl7202@tom.com6初中地理教学中的实践活动[内容摘要]1．学习对生活有用的地理。2．学习对终身发展有用的地理。3．改变地理学习方式。4．构建开放式地理课程。本文在实践的基础上对中学地理学科社会实践活动的目的、社会实践和与地理教学的关系、社会实践活动对学生情感、态度和价值观的养成的积极意义、社会实践活动对学生能力培养及学生社会实践活动的评价、地理社会实践活动的具体开展等几个方面做了一些总结和探索。[

2、关键词]地理实践活动一、学生实践活动开展的再认识   著名的演员、节目主持人曹颖曾经做节目的时候谈到自己说：上学时候记忆力很好。每次地理考试都能考到100分，但现在没有任何的方向感，甚至分不清天安门到底在中央电视台的什么方向。看了这期节目，身为地理教育工作者的我非常悲哀。事实上不仅是这样，我们还有许多学生都是这样的。考起试来都是90、100的一旦运用所学知识或我们离开学校后，我们就变成地理的“白痴”。大多数人都认为地理是一门副课，学地理就是记记背背其实不然，我们要让所学的地理知识，就必须要“改变学生的学习方式”把“要他学”变成“他要学”努力提高自己学习地理

3、兴趣。引导学生学习“生活中地理”和“对学生终身发展有用”的地理。陈至立同志在减轻学生过重的课业负担时说：“减少学生过重负担不仅关系到青少年儿童的身心健康，更重要的是：为培养他们的创新精神和实践能力创造良好条件，目前迫切需要改革的教育观念、教育模式，把学生从过重的课业负担中解放出来，让他们多接触自然、接触社会、为学生潜能的开发提供充足的时间和空间”。   所以我认为让学生参加社会实践，就是参加社会活动。 二、学生实践活动与地理教学的关系 1、学生的实践活动有益于学生对地理知识的理解。例如：学生在野外对照地图实地观察具体地区方向，对学生理解地图上的方向很有帮助

4、。学生通过学校及周边地区平面图的绘制，对地图比例尺和图例的理解就比纸上谈兵要好的多。6因此，学生的实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义.2、学习一切知识的目的都在于应用。学生实践活动可以使学生通过运用地理知识解决问题，而看到地理知识的价值。例如，学生对学校或生活环境调查时，会发现学校或生活环境周围的绿化建设方案等都与地理知识密切相关.3、社会实践有益于地理知识与其他学科之间的有机的联系。例如：学生对校园环境如污水、废弃物及厂场地的调查，不但使学生的地理知识与物理知识、化学知识、数学知识、美术知识、语文知识相联系，而且使学生的测量、计算等技能得到发展

5、，整体能力得到提高。 三、实践活动对学生情感、态度和价值观的养成的影响。 1、学生参与实践活动，有利于学生正确态度的养成。（1）  关心自己周围的其他社会成员对地球家园，对自然环境能自觉的注意、过问、关心当作与自己命运息息相关的事物对待，而不是漠然处之。（2） 参与比关心更进一步的态度，能成为各种各样有积极意义的事件的参与者。例如当学生了解到学生宿舍用水浪费严重的情况后，能自觉节约水。并积极参加学校的节水宣传.（3）进取能从长远的利益判断有关行为的正误。四、社会实践活动能够有效培养学生各方面的能力   社会实践提供的舞台要比课堂空间广阔的多，尝试和探索的机

6、会要丰富的多。（1）独立思考和独立完成任务的能力 无论是采取个人活动还是小组活动的形式，在活动中每个人都必须承担一定的责任。例如：学生在调查学校节水问题时，每个学生都有自己的任务。调查水表的数据、设计表格、记录用水次数、进行计算、向全班宣讲。（2）人际交往能力  活动以小组或集体的形式进行，人际交往的机会要比课堂上充分，学生在其中可以学习如何与他人进行思想交流，例如：接受别人意见、坚持自己观点、吸收他人思想中合理成分以修正自己的思想，学习与人合作。（3）语言表达能力6语言表达能力与思维能力的发展是密不可分的。语言表达能力促进学生思维的发展。向全班同学宣讲自

7、己的或本组的观点，就使自己的思维活动得到发展，并用自己的语言来表述。（4）领导与被领导的能力   班级中可能有班长、组长、班委等干部，他们是班级的领导。但是当他们在学生组成的学习小组中，他们就有可能成为被领导者，被领导也是一种能力。（5）搜集和处理信息、资料的能力学生的实践活动，几乎没有或很少现成的资料，所需数据、事实实例，都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录、分析。这种能力对学生今后的生活和工作极为有利。（6）动手操作能力使用各种工具，如测量、计算、画图、观察等能力。五、对学生实践活动的评价学生实践活动的成果是完成报告、模型、论文、演讲……为形式的作品

8、。他们要直接与活动对象接触、打交道，要自己寻找、发现结论，要自己动