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时间:2019-07-12
《“地图”教学中的地理实践活动 教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“地图”教学中的地理实践活动教案课程标准中有关“地图”一节的教学有如下表述:让学生联系生活实际,通过各种实际问题的解决,了解地图上的方向,比例尺和注记等。在这个过程中让学生以小组合作的形式进行观察、讨论和实践活动,学会运用地图确定实地方向,运用地图计算两地实际距离。如何达到“课程标准”的要求呢?要更新观念,用新的观念来指导和实施教学活动。为避免教学中“教知识点、背知识点、考知识点”,为学生创造发现问题,分析问题和解决问题的学习情境,在地理教学中,采用小组合作学习、讨论式学习、体验式学习、讲授式学习等不同的教学
2、方式相结合,将“地图”授课内容完成后,设计一节地理实践课,将教学内容与实践活动融于一体,帮助学生能够综合运用学到的知识,具体的解决一些实际问题,锻炼学生分析问题和解决问题的能力,使学生的学习的主动性得以发挥。地图上的比例尺、方向和图例教学目标知识目标: 通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识,运用比例尺量算两地之间距离的方法。能力目标:通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地
3、图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。情感目标: 通过地理实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增强热爱家乡的情感和保护环境的意识。教材分析: 本节要着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记,这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能,在以后的全部的地理教学过程中都要反复应用。但这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,因此在开始教学之前,要设计如何导入。本章一开头从一张动物园导游图引入,目的是引起学生读图的兴趣,了解"什么是地图"以及"地图的重要性",我们从学生熟
4、悉的昌黎地图入手,目的是通过探索学生自己熟悉的事物,激发学生求知的积极性,使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。分为三个层次: 第一层次,通过阅读地图册上的三幅地图,学会比例尺的三种表示法:文字式、数字式和直线式。第二个层次,比例尺的应用,通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离,用比例尺公式可以做换算:(1)一直已知图上距离和实地距离,求比例尺。(2)已知比例尺和实地距离,求图上距离。(3)已知图上距离和比例尺,求实地距离。第三层次,比例
5、尺的大小,通过对相同图幅的"北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较,得出:(1)如何辨别地图比例尺的大小:即分子为1,分母愈大,比例尺愈小;分母愈大,比例尺愈小。(2)地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系:即地图表示的地区范围愈小,反映的内容愈详细,则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深,层层递进,能够吸引学生的注意力,使学生总是觉得有事可做。关于地图上的方向的教学,重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法,
6、它们是:(1)一般定向方法:无指向标的无经纬网的地图,上北下南,左西右东。指向标定向方法:有指向标的地图,指向标指示北方。经纬网定向方法:有经纬网的地图,经线指示南北,纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确,是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此,有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点,也是难点。有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法,让学生认识并总结在方格状或圆弧形(以南北极为中心)的经纬网上, 经纬度递变的规律。这一部分
7、教学可通过典型实例分析,培养学生分析问题的能力。教法建议:本节内容设计2课时完成,第一课时,主要学习地图上的比例尺和地图上的方向,第二课时学习地图4 上的图例和注记和一些实践活动。活动的设计的原则是通过设计一些活动,准备一些材料,帮助学生能够综合运用学到的知识,具体的有创造性的解决一些实际问题。同时创造一个既有个性学习,又能互相帮助、合作学习的氛围。锻炼学生的分析问题和解决问题的能力,使学生的学习的主动性得以发挥。 关于地图比例尺的教学,直接用校园平面图导入,因为是学生身边熟悉事物,学生感觉即亲切又好奇,找
8、自己班级的教室,实地测量自己教室的距离,激发了学生对平面图是如何制作出来的兴趣,自然的进入了比例尺的教学。教室长和宽测量出来以后,让学生运用小学所学平面图的知识,计算一下图上的1厘米代表了实际的几米?把教室的各种图形画在纸上,并算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,这就是所画教室平面图时的比例尺。引出比例尺的概念及公式。然后由浅入深,层层递进,分析地图比例尺概念所包含的三个层次。第一步
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