九年级语文上册 《智取生辰纲》学案设计 人教新课标版

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1、人教新目标初三上《智取生辰纲》学案设计第一课时备课人：张玉萍王可伟张晶备课时间：1112教学目标：1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法3.理解本文精巧的构思教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点：教学方法：赏读法教学过程：一.作者简介：施耐庵（12961370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从

2、学者甚众每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩贾因而致富此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书是人胸中定有逆谋不除之必贻大患”密令疆吏捕之兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说

3、，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”用心爱心专心，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局它反映农民起义发生发展的规律起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光

4、辉动人对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动叙事绘声绘色，极为传神总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部二.预习、复述课文三.故事情节分析：（一）两分法：第一部分（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾（二）六分法：

5、第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平”）杨志押送生辰纲第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲基础知识题１．下列句中画线的词语释义不正确的一项是（）Ａ．这干系须是俺的！（责任）用心爱心专心Ｂ．杨志跳起来喝道：“哪里去了！且睡了，却理会！”（想办法）Ｃ．似你方才说时，他们都是没命的！（亡命之徒）Ｄ．

6、早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！（幸亏）２．下面是课文中对天气的几处描写，作者这样描写天气的作用是（）①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那势不可挡③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得④十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘……Ａ．刻画人物思想性格　　Ｂ．交代时代背景　　Ｃ．表现人物的心理活动　　Ｄ．引出矛盾并推动情节发展　　３．对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时更歇五七日后，杨志却要辰牌（7－9时）起身，申时（15—17时）便歇”分析不当的一项（）　　Ａ．说明杨志为了及时送

7、去“生辰纲”日夜兼程，表现他办事干练　　Ｂ．这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面为了防劫　　Ｃ．说明标志熟悉押送之差役，处事小心谨慎　　Ｄ．因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等的行劫，所以后来他才早晚没有行走，在大白天走　　４．对晁盖、吴用等人“智取”生辰纲分析不当的一项（）　　Ａ．“智取”主要采用了吴用的“软取”策略，不用一兵一枪，轻松获取了生辰纲Ｂ．“智取”的过程主要用暗线的方法来写，读者一时看不出“智取”的奥妙，