谈中学生叛逆心理访谈报告论文

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1、谈中学生叛逆心理访谈报告论文中学生叛逆心理访谈报告论文导读：本论文是一篇关于中学生叛逆心理访谈报告的优秀论文范文,对正在写有关于叛逆论文的写有一定的参考和指导作用,听从任何意见和倡议；明知道是错的还要坚持做；不想与人沟通，将所有的不满都闷在心里等。　　学生们认为，自己之所以会产生叛逆心理，主要理由有：进入青春期，独立意识越来越强，但是只能思想趋于独立，生活无法独立；学习压力大，受到父母和教师的“压迫”；与父母、教师存在代沟，得不到他们的理解；与身边的人缺乏沟通；长辈过多地指责〔摘要〕本研究通过分层抽样的方式对广西壮族自治区桂林市八所中学的学生、家

2、长和教师进行了关于中学生叛逆心理的访谈调查。结果发现，中学生叛逆心理主要表现在内心、态度和行为的叛逆上；叛逆心理主要是由于中学生身心发展的因素以及家庭、学校、社会的共同作用而形成的。在此基础上，本文提出了针对中学生叛逆心理的相关教育策略。　　〔关键词〕中学生；叛中学生叛逆心理访谈报告由写论文的好帮手.提供,.逆心理；访谈　　〔〕A　　〔〕1671-2684（2013）24-0016-03　　中学生正处于青春期这一特殊发育阶段，这一时期，由于生理、心理变化较快，自我意识觉醒，独立性增强，中学生在生活上不愿受父母、教师过多的干涉，不愿意听从父母、教师

3、的意见，容易产生叛逆心理。叛逆心理给他们的健康成长带来隐患，若不及时采取有效的策略来克服和防治，就会逐渐演变为病态心理或犯罪。因此，对中学生叛逆心理加以正确引导，成为一个重大议题。带着这样的理由，我们对桂林市八所中学的学生进行了调查，以期为中学生叛逆心理的进一步研究提供参考。　　一、研究策略　　（一）研究对象　　从桂林市各中学中抽取桂林市大河初中、桂林市柘木中学、桂林十八中、灵川县潭下中学、临桂县宛田中学、桂林七中、桂林十四中和桂林职教中心校八所学校的中学生作为研究对象，采用分层抽样的方式对这八所学校各年级学生分别进行访谈调查。　　（二）研究策略

4、　　1.文献法　　本研究查阅了中学生叛逆心理的国内外相关文献，了解关于中学生叛逆心理的研究目前状况以及已有研究中学生叛逆心理的表现、成因和已采取的策略。　　2.访谈法　　对八所学校共179名学生、131位家长、63位教师进行了访谈。访谈以座谈形式进行，在每所学校分别举行学生座谈、家长座谈和教师座谈。在进行学生和家长座谈时，要求所在学校的领导和教师回避，以保证座谈内容的开放性和真实性。　　（三）研究工具　　根据已有文献资料，从叛逆心理存在与否、叛逆心理在各方面的表现、形成的理由、对学习生活的影响以及所采取的策略等角度分别编制了针对学生、教师、家长的

5、三份访谈提纲。其中，学生访谈提纲包括5个理由；教师访谈提纲和家长访谈提纲各包括8个理由。　　二、结果与分析　　（一）学生访谈结果　　179名学生中，有136人认为自己存在叛逆心理，29人认为自己不存在叛逆心理，14人不确定自己是否存在叛逆心理。　　认为自己存在叛逆心理的学生谈道，自己在平时的学习和生活中，叛逆心理主要通过以下形式表现出来：在言语上顶撞长辈；打架斗殴；谈恋爱；辱骂他人；厌学；逃课；离家出走；不听从任何意见和倡议；明知道是错的还要坚持做；不想与人沟通，将所有的不满都闷在心里等。　　学生们认为，自己之所以会产生叛逆心理，主要理由有：进入

6、青春期，独立意识越来越强，但是只能思想趋于独立，生活无法独立；学习压力大，受到父母和教师的“压迫”；与父母、教师存在代沟，得不到他们的理解；与身边的人缺乏沟通；长辈过多地指责和批评自己，很少得到鼓励；感觉自己被忽视，想要引起他人的注意；自身贪玩，沉迷于X络游戏；社会环境的影响；等等。　　谈到叛逆心理对青少年自身的影响时，学生们提到消极的影响主要有：引起情绪的波动，失眠、多梦等生理现象；产生厌学心理，旷课、逃学；学习成绩下降；沉迷于X络世界；早恋；影响人际关系；可能会使自己走上违法犯罪的道路等。积极的影响包括：叛逆心理使青少年开始有独立深思的能力；

7、在一定程度上可以激发自己将压力变为动力，从而更加努力地学习。　　在日常生活、学习中如果产生叛逆心理，学生们主要有以下调节策略：向朋友倾诉；写日记；运动发泄；到学校的心理宣泄室宣泄；找个空旷的地方大喊；玩游戏；看电影；听音乐；唱歌；逛街；吃东西；做数学难题；多想想父母的好；不说话，发呆，把自己关起来；喝酒；打人；通过早恋来调节等。　　（二）家长访谈结果　　在对131位家长进行访谈时了解到，感觉自己与孩子关系亲密的家长共52人，感觉自己与孩子关系紧张的家长共11人，认为自己跟孩子关系正常的共68人。认为日常的学习和生活中孩子有叛逆现象的60人，没有的

8、38人，不知道是否有叛逆现象的13人。　　家长们自己观察到孩子平时的叛逆行为有如下表现：特别叛逆，经常上X、玩且制约不住；经常顶嘴，不尊