探究试题的考查思路

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1、探究试题的考查思路课标中科学探究的七个要素是“提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流”将过去的“交流与合作”改为“表达与交流”课程标准要求：1．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并表述这些问题．2．尝试对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设．3．明确探究目的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法及器材，有控制变量的初步意识．4．能收集数据和资料，尝试评估信息的科学性，会阅读说明书

2、，能按书面说明操作，会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据，并具有安全操作的意识．5．能描述实验数据，能对信息进行比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释．6．有评估意识，能注意假设与结果问的差异，能注意未解决的矛盾，能及时发现新问题，改进探究方案，有从评估中吸取经验教训的意识．7．能写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识．有与人合作的意识．教材中的探究20个实验：1探究固体熔化时温度变化的规律2探究影响液体蒸发的因素3探究水的沸腾4探究牛顿第一定律5探究杠杆的平衡条件6探究滑轮组的

3、机械效率7探究阿基米德原理…8探究流体压强与流速的关系9探究声音的发声与传播10探究乐音的特性……11探究光的反射规律…12探究平面镜成像规律13探究凸透镜的成像规律14探究通电螺线管的磁场15探究导体在磁场中的运动时产生感应电流的条件16探究串联电路中的电流规律17探究并联电路中的电流规律18探究串联电路中电压的规律19探究滑线变阻器的作用20探究欧姆定律中考试题中，科学探究型试题一定会出现．科学探究的考查形式是多种多样的，主要从以下七个环节中选一个或两个环节出题：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验

4、、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流．下面就各种题型的答题思路进行介绍．一、提出问题：要通过对日常生活、实验现象或资料介绍的分析思考，根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题．课标要求：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题，并表述这些问题．【案例】：黄伯恕老师在中央台“小崔说事”节目中表演了一系列的有趣实验，如图所示，是当时表演在四个酒杯装不同量的水后，用湿手去摩擦杯子边缘，发出悦耳的音乐，并演奏了《我和你》这首歌．根据这种情境，请你提出一个你认为值得

5、研究的问题．．试题常常以情境作为题干，要求学生在情境中发现问题，以日常生活、自然现象或实验现象为创设情境，然后要求用物理语言表述这些问题．提出的问题既要与题中内容相关，更要与物理相关．【案例】小明为了研究液体蒸发快慢与哪些因素有关，将体积相同的水和酒精分别装入两个相同的烧杯中，然后将它们放置在同一房间(相同环境)里．过了一段时间，他观察到酒精液面明显低于水的液面．试根据这个蒸发快慢的现象，提出一个相关的问题．【解题技巧】分析：题中涉及到液体蒸发快慢与哪些因素有关，而题中给出的变化的却是物质的种类不同，因此，

6、答题时就要从这个变化中去找问题．答案：液体蒸发与液体的种类有关吗？【题后话】本题是要求学生从观察到的实验现象中发现并提出物理问题．学习中要根据学习内容和题中创设问题产生的真实情境，让大家在物理情境中找到已有认知发生冲突，然后去发现和提出所要探究的问题．【案例】你仔细观察过这样的喝水杯吗?一般的杯口都有供拧紧的螺丝口，杯子盖的顶端有一个橡皮垫圈．某同学倒了一杯热水(如图所示)，并将杯子盖拧紧，过了一会，竞拧不开盖．你能帮助该同学把杯子盖拧开吗?请说出你的办法(注意不能损坏杯子)：．根据这个现象，请你提出两个问

7、题：问题一：．问题二：．本题源自日常生活现象，提出问题这类题，首先应结合题目的要求去提问，不能提与题目情景不一致的问题，如题中为什么倒入热水后杯子拧不开．二、猜想与假设：根据经验和已有知识，找出事物的联系，运用科学方法比等）提出有一定依据的猜想和假设．课标要求：尝试对问题的成因提出猜想，对科学探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设．要求学生能根据已有知识和经验对问题的成因提出猜想．【案例】在充满大量水蒸气的浴室内，不用手触摸，你怎样区分哪一个是冷水管，哪一个是热水管？（1）我判断：管上有水珠的是：冷水

8、管；（2）我判断的依据是：【解题技巧】本题中依据水蒸气遇冷会液化，所以，如果水管上有水珠的，是冷水管，因为浴室内充满水蒸气，水蒸气遇冷水管放热液化成水珠附在上面，所以管上有水珠的是冷水管．考查的物态变化中液化的条件；考查了科学探究中的“猜想与假设”．答案：冷水管管壁，由于温度低，洗澡时候产生的水蒸气遇冷液化成小水珠所以就附着在冷水管壁上．而热水管就没有这个现象．【题后话】根据经验和已有知识对所探究问题的成因、探究