小学后进生转化计划

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1、小学后进生转化计划小学后进生转化计划小学后进生转化计划小学后进生转化计划小学后进生转化计划小学后进生转化计划小学后进生转化计划小学后进生转化计划篇一：小学后进生转化计划针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化不断是咱们最费心理的工作，作为老师，咱们必须对“后进生”有一个正确的意识。“后进生”的“后20%”是暂时的，正由于他们如今的学习问题不很现实，才更需求老师的协助。我发现转化“差生”是有窍门的，只需“差生”情愿学好，依照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。（一）工作指标、增强对培优补差工作的常规治理和检查。2、认真挑选好培优补

2、差的对象。3、经过培优补差,使先生能充分意识到学习的重要性。4、认真做好先生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。（二）具体内容义务教育课程标准试验教科书二年级下册。（三）方式：、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老故障，如果老师们的批评把握分寸，语言不要太刻薄就好了。老师们的谆谆告诫，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时密切留意他们的言行，他们每个人都有本人的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句投诉之词胜过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。（四）具体措

3、施、利用课堂时间相机辅导在课堂上多发问他们，对后进生有提高的先生，多发问一些有针对性、启发性的成绩；对一些后进生多发问一些基础知识，促使他们始终提高。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指点。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，咱们应采取零碎辅导的方法，以新带旧，以旧促新，协助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，加强他们学好数学的决心。另外，在课堂上对后进生多发问，发现他们的优点和问题就及时表扬，以此来进步他们的学习问题。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和顺应不同先生的需求的。因此，组织课外辅导，作

4、为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制订课外材料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他先生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的畛域，技能、技巧达到更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智失去更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握顺便差的先生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁提高快、看谁作业得满分多、看谁问题好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师摸清他们在家的学习状况和

5、作业状况。定期让后进生总结本人的提高。4、提供体现机会如果课堂上对他们降低难度发问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如负责课代表等，这样都能使他们有自我体现的机会，从而加强他们在各方面都提高的欲望。5、教师方面留意几点：（1）不歧视学习有困难的先生，不纵容优良的先生，厚此薄彼。（2）依据差生的实际状况制订学习方案，比如学困生则依据他们的水平给与相应的标题进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。（3）经常与家长联系，互相了解先生在家与在校的一些状况，共同促进先生的作业状况，造就学习兴味，树立对学习的决心。（4）对于先生的作业完成状况要及时地检查，并做出

6、评价。（5）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。（6）要讲究教法。要认真上好每一节课，钻研不同课型的教法。如上温习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识零碎，便于先生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的先生答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动先生学习踊跃性。进步优生率。6、实践能力方面以先生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给先生一个自主发展的空间，营建一种专制谐和的氛围，在教学中先应以先生为主，以先生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以先生为主，以老师为辅

7、，这个道理咱们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种景象：一种景象表现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么究竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、自动、互动。学会探讨学习也需求大家的头闹兴许会做的更好，探讨就是为了达到这个效果~探讨就是以先生为主体，经过踊跃考虑，互相交流讨论，以求得意识的深化。探讨能最大限制的激发先生的智能，使思想迅速的发散和集中，扩大信息交流和思想容量。目前在探讨中用的最多的是“小组探讨”。这与新课程提倡“自主、合作、探索”的学习形式有密切关系，只管在课堂中

8、广泛使用，但效果不尽人意。（1）小组的安排要正当。小组成员普通以四人或六人为宜，编组时教师要依据多元智能理论，把不同类型、