徘徊、苦闷、求索意大利青年

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1、徘徊、苦闷、求索意大利青年四年的意大利生活，在我的记忆深处留下了一幅五色斑斓的画面，它常令我深思，遐想，把我的思绪带到亚得里亚海边的威尼斯大学。弗罗雷斯的抗争在威尼斯大学中文系的图书馆，第一个进馆的读者常常是一个十八九岁的小伙子。他坐在不引人注目的临窗一席，潜心攻读，不时地翻阅《汉英词典》《汉法词典》。蓝色的眼睛里密布血丝，显得很疲惫，然而却闪烁着坚毅的光芒。他就是我的学生弗罗雷斯。在中文系的新生中，他是我最留意的一个。有一次，我在火车站碰见了他，知道他是乘火车回家。他的家在威尼斯以南的一个村镇，得一个半小时才能到达。“老师，这每天失去的三个小时，怎

2、样才能补偿啊1”从他那焦虑和忧郁的神态里，我看到了他和时间赛跑的步履。天天赶这么远的路，这也许就是他终日显得劳累的原因吧？7暮色苍茫，华灯初上，我漫步在横跨大运河的里阿尔多桥上。这是水城最高的拱形石桥，桥上有三条街，站在左右两条街上可以纵目观景。中间最宽的一条街并排着几家著名的商店，五光十色的橱窗更增添几分豪华，这就是莎士比亚笔下的威尼斯商人流连的中心。每当黄昏，人流如潮，一些衣冠楚楚的富豪、名流来这里高谈阔论，凭栏远眺；一些穿戴华丽的贵妇、小姐，牵着用美丽的服装和讲究的铃铛打扮起来的小狗，悠然消遣；一些衣衫褴褛的青年，弹着吉他，用如泣如诉的曲调，抒

3、发满怀的愁绪；几个金发蓬松、脸色憔悴的少年，以哀求的声调叫卖几张油画、几包香烟、几块印有水城风光的手帕。一座名城，两种格调，多么鲜明的对照啊！正当我凝视这一画面的时候，弗罗雷斯夹着几本书匆匆走来，向我说了声“老师好”就飞步过桥，朝一个僻静的小巷走去。我望着他的背影，心里涌起一种特别的滋味。我很想和他多谈几次，但他的日程表排得很满。从几次短暂的交谈中，我对他的了解又深了一层：他母亲多病，父亲失业，哥哥、姐姐也正为寻求职业四处奔波。为了生计，他不得不在发奋学习的同时，兼任家庭英语教师。他每天下午上完课，稍加休息，再温习一下功课，接着就穿街走巷疾步越桥……

4、桥上的一切在他的脑海里激不起一点儿涟漪。他心里只有一个念头，赶路！就这样，往往在晚上九点多钟才能踏上归途。他说：“我生活在难以想象的逆境中，这也许是上帝的安排吧！唯一的办法是付出一切代价，索取知识，求得生存……我有理想，有勇气，有对社会作出贡献的抱负，这就是我的精神支柱，一旦失去了它，就将失去一切，甚至会被生活的磨难吞没。”7时间在飞逝，一学年随着求知者艰辛的脚步而去，新学期伴着秋风浓雾而来，课堂和图书馆里都不再见弗罗雷斯的影子。他在哪里？命运如何？我和同学们都关切着。过了圣诞节，我终于收到了他的信：“老师，请原谅我的不辞而别……生活的浊浪把我冲到了

5、异国他乡—英国的一座小城。在这里，我几乎每天都重复着这样的生活：一边啃着夹肠面包，一边赶乘汽车去做工挣钱。为生存，为赢得一点学习英语的时间，我只能这样度时光。在我的一些朋友中，有的人在痛苦的折磨中徘徊、挣扎，在狂饮中发出歇斯底里的喊叫；有的人最后绝望了，在他们心目中，生活完全失去了光彩，科学也失去了追求的意义。而我，象一个正与风浪搏击的水手，虽然前途渺茫，有时欲哭无泪，欲喊无声，但我眼睛还在向着前方，手还在握着驶向未来的船桨。也许命运之神‘赏’给我的是灭顶恶浪，我还要抓着这桨冲过去……同时，马可·波罗所描绘的古老中国文化，当代中国屹立在东方的奇姿，早

6、就激起了我的向往之情……”“老师，您还记得那位崇拜过拉斐尔（文艺复兴时期意大利著名画家）的‘天才的女画家’吗？她曾对我说过：‘我心中亮着拉斐尔的光’，现在，听说人世的风雨已经熄灭了她心中的‘光’……”从“天才的女画家”到“活广告”7提起“天才的女画家”，我的记忆里就浮现出这样一个场面：在威尼斯火车站前，一个学生模样的姑娘坐在广场临桥的石阶上，把画架、纸张、彩笔放在身旁，观察着映入眼帘的景象，她那凝神的双目，仿佛正审视着生活的真谛，构思着一幅人生的图画。她就是弗罗雷斯信中说的那位颇有理想的青年。我是在中文系的图书馆认识她的。那是一个星期六的上午，她和弗

7、罗雷斯一边翻阅着《人民画报》《中国摄影》，一边评论上面的艺术作品。通过弗罗雷斯的介绍，我和她攀谈起来。她活泼开朗，说起话来快如流水，简直叫人难以插话。她热烈地赞扬绘画艺术：“假如一个画家的画能表现出人们生活中的苦与乐，人们心灵中的丑与美，那么它的艺术感染力可以胜过一首诗。”这次的接触，她留给我的印象是：酷爱艺术，求索艺术的美。后来，中文系一位学生向我介绍了这位姑娘的情况：她少年就爱美术，中学时期初露才华，又惯用“天才”的字眼谈论文艺复兴时期的“三杰”（达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔），于是被同学们誉为“天才的女画家”。她家住在北方山区，因生活贫困，一边

8、给人家看孩子，做零工，一边在美术学院学习。她常常羡慕幸运者，感叹自己的遭遇。7弗罗雷斯的信引出了我的疑窦：莫