本科毕业设计论文--教育管理小学数学学业不良的成因与转化.doc

《本科毕业设计论文--教育管理小学数学学业不良的成因与转化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高等教育自学考试毕业论文论文题目：小学数学学业不良的成因与转化作者姓名：宋吉桃专业：主考学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿准考证号指导教师姓名职称：甘肃省高等教育自学考试办公室制年月日教育管理专业本科论文XX专业论文标题小学生数学学业不良的成因及转化策略论文标题Thecauseoftheelementaryschoolmathematicsacademicachievementsandtransformation论文作者宋吉桃论文作者songjitao目录内容摘要……………………………………………………（Ⅰ）正文目录…………

2、…………………………………………（Ⅱ）参考文献……………………………………………………（Ⅲ）注释…………………………………………………………（Ⅳ）后记（致谢）…………………………………………………（Ⅴ）小学生数学学业不良的成因及转化的策略(宋吉桃)摘要:近年来，学业不良学生的问题成为教育学家以及学校领导和教师关注的重点，转化学业不良学生是研究中的重中之重。本文主要写了小学数学学业不良学生的成因和转化。关键词:学业不良成因转化学业不良是前苏联教育界常用的一个术语，它指的是学习成绩低下的学生。根据不同的评价标准，它分为相对

3、学业不良、绝对学业不良和成绩不足三种类型。学业不良学生”在每个学校、每个班级都或多或少存在，特别像我校，由于处在城市郊区，学习较好的学生到城里读书了，留给我校的生源有相当大的部分是学困生，随着学习功课增多，大部分成为学业不良的学生。如此大面积的学业不良学生存在，对一个学校的教学质量的压力是巨大的。一、小学生数学学业不良的现象教学过程中，我们常常遇到一些学业不良的学生，这些学生思想品德上都没有问题，语文、英语成绩不错，但是数学学习成绩却明显落后于其他同学。没有一个学科像数学一样本身就具有严密的逻辑性和前后连贯性。由于数学

4、的逻辑性和特殊性，学好数学绝对不是一件简单的事情。尤其遇到较为复杂、需综合运用已学知识才能解答的问题时，便束手无策。其中不少人虽然专心致志，有良好的学习愿望，但学习效果并不好，常常顾此失彼。小学高年级班内总有这样的个别学生：学习效率低下，思维和理解力显著迟钝、缓慢，常常被指责为“脑子不开窍”。他们在观察、注意、记忆、思维想象等认知能力方面，都比正常学生要差些，有的学生还明显有计算方面的困难，对知识不能变通运用，生搬硬套，很难更上班里的正常学习。这类学生在班内存在个数较少，是学业不良学生中转化的难题。学业不良的学生在学习

5、活动中更容易受挫，不能顺利进行学习，出现诸如学习动机低落，焦虑、紧张感强烈，注意力不集中等。教育实践表明，教育不良问题对学生整体素质发展产生巨大的消极影响：一方面，它在相当大的程度上制约了学生的学习进步，导致学业不良，使学生失去学习信心而缀学；另一方面，它严重制约了学生整体心理素质的健康发展。学习数学需要学生各个方面发展及空间数量有一定构建能力，一定抽象思维能力及较好的理解能力和解决问题的策略。从数学学科本身，让许多小学生数学成绩不理想，久而久之，造成数学学业不良。学业不良可以说是学校教育中一个沉痛而古老的话题，也是目

6、前教育教学中一个比较薄弱的环节。这个问题不仅困扰着学校学生，也同样困扰着家长。对小学生数学学业不良的归因与转化的研究，这不仅是学业水平的转化，更是心理健康的指导。而且有助于学生、教师、家长正确看待他们，从而有针对性地利用转化策略，提高他们学习成绩，大面积提高青少年学生素质。二、学生学业不良形成的原因学业不良学生心理特征，以及学习困难程度的轻重，学业不良形成原因非常复杂，大多是自身学习动机与学习能力不足、教师教育理念和教育方法欠妥、周围环境存在诸多负面影响等原因造成。（一）、主观原因（1）注意力不集中；意志力不强。小学生

7、在学习时有较多的无意注意，且注意持续时间较短，对自己感兴趣的事情容易引起注意，对自己不感兴趣的事情容易注意转移。从学业不良学生观察来看，他们注意力集中持续时间普遍较短。一般上课40分钟只有前七八分钟的注意力能够集中，之后眼光散荡，或拿文具、书包带子等开始玩弄。稍微有点无关刺激就可以引起他们的注意。据统计有此行为特征者约占学业不良学生的95﹪，而且年级越低，意品质越低，此特征就越明显。这种品质同样表现在学生作业中，作业完成所需时间较长。引起作业不能及时完成，特别是教室里已有一部分同学的作业已经做完谈话或游戏时，他们更坐立

8、不安，注意力更难集中，一个三年级的学生跟我说：“我做作业时不分心真难，特别是同学们在教师里玩而我的作业没有做好时，心里想着3+8，头脑里就一直是11,11,11……向前一位进一都忘了，怎么也无法进入下一步思考。”而这位同学没有一门功课会及时完成，跟上进度。（2）、学习兴趣不高学生学习兴趣不高，学习目的不明确，学习就被动，上课爱跑神