青浦区名优教师培养工作总结

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1、青浦区名优教师培养工作总结一、概况第四届名优教师于2011年9月评选产生，共有名师1人，学科带头人89人，示范教师157人，教学能手181人，校级骨干472人。此外，区内还拥有上海市特级教师13位。（包括已退休但尚在领衔工作室的在内）二、名优教师的培养和管理名优教师的评选不仅是为了表彰奖励，更是为了让名优教师承载学科建设的任务，在教育教学中发挥示范辐射作用，同时自身的专业素养和能力得到持续发展。1．设计编制了“名优教师自主发展工作手册”，详细规定了不同层次名优教师从教学示范、教育科研、培训带教等方面履行基本任务。据不完全统计，2011学年，全区427位区级

2、名优教师共开展区级及以上展示课199节，开展区级及以上课题研究279项，在区级及以上刊物发表论文184篇，在区级及以上层面开展培训获和讲座249次，获得区级及以上荣誉315项。所有的示范以上的名优教师带教2名以上青年教师或新教师。2．设计了工作平台，让名优教师积累和传播经验设计开发了“青浦区第四届名优教师管理系统”http://my.qpedu.cn/lvzhinew/Web/index.aspx，让名优教师上传“教学示范、教育科研、培训带教”等自主发展的活动记录。为了弥补大平台的缺陷，管理工作小组自行开发了“区级公开教学课情况征询”平台，让名优教师提前十

3、天填写自己的教学示范课实践、地点、主题，然后在区级教育通知里发布，让名优教师的教学经验辐射更广。设计了“名优教师活动情况汇总表”，收集名优教师各类履职数据。3．设计了带教协议为了帮助名优教师规范履职、有效履职，根据学科带头人、示范教师的不通职责，设计了不通的带教协议，并与学科教研员进行沟通协商，完成了所有名优教师师徒结对工作。在见习教师规范化培训中，350位带教导师都是校级以上骨干教师。4．提出了“自主发展”的理念在前几届名优教师管理经验基础上，《青浦区第四届名优教师管理办法》提出了“自主发展”的理念。名师、特级教师实施自主管理。学科带头人和示范教师实施区

4、、校两级管理。教学能手、校骨干教师由学校负责。为了激励高层次名优教师自主发展，允许他们自行设计“自主发展三年行动计划”，鼓励他们自我设计发展项目来代替履职任务，从而实现自主发展、专业提升。5．出台了《青浦区名优教师持续发展资助计划》区政府每年投入1400万用于名优教师的培训、奖励和资助。为进一步完善激励和扶持机制，为名优教师向高位发展创造条件，支持其自主从事创造性研究工作，助推名优教师形成个人教育教学风格和教育教学主张，区教育局和进修学院策划、出台了《青浦区名优教师持续发展资助计划》，资助区内骨干教师开展项目研究、著书立作和学术交流。2012年度申报了51

5、个项目研究，10多份学术专著，名优教师培养研究室根据资助计划拟定了评审标准，并进行了初审，专家评审工作将于3月上旬开展。6．整体架构培训课程，并给予倾斜（1）课程总体框架课程模块培训内容培训形式学员时间及课时课程来源1.理论学习课程论、学习论、教学论、学科教学评价等自学个人分散在各学期16课时下发书籍约请报告报告全员2.学科建设学科主干知识的逻辑体系梳理和建构有效作业1.专家作理论与技术指导讲座全员报告各学科名优教师2012学年度第二学期暑假24课时专题报告：约请课程实践跟进：教研员承担2.教研员带领名优教师和教研组长进行主题研修和实践分学科实践3．总结、

6、交流、结业分学科、全员3.综合素养成功人士的七个习惯动力团队职场角色适应与情绪管理沟通创造双赢。。。。。。组班培训自主报名40人/班分散在各学期20课时购买课程，合作培训；自行开发4.学习考察外出学习学术交流按学科组班培训根据情况分散在各学期；提前申报，经批准实施。学科教研员或专任教师（符合条件（2）进展“理论学习”：下发了书籍，并对模块名优教师在课程建设方面给予了4课时的培训和指导。“学科建设”：预备在2013年暑假分学科对未曾参加“双名工程”、“国培计划”、“培训者培训”等市级项目的名优教师开展封闭式培训，帮助名优教师提高学科专业素养，朝精准性教学方向

7、发展。“综合素养”：以购买服务形式，开设了两期《动力团队》、三期《创造双赢沟通》课程、一期《成功人士七个习惯》、一期《情绪管理》，总共培训人数255人。“学习考察”：组织了初中语文、数学、英语学科带头人赴济南学习考察活动，目前，学习考察已经正式纳入“名优教师资助计划”。其它市级以上培训：项目名称参加人数双名工程30人国培计划(2012)16人培训者培训60人太平洋大学硕士班30人赴美国影子教师学习1人目前，区内30个学科教师研修基地主持人全部由名优教师担纲。7．按照计划实施了学年度考核2012年7月，工作小组设计了考核方案，校级层面按既定要求实施考核，区级

8、层面对公开课教学、论文发表、培训带教等名优教师部分履职内容进行了考