浅议英语教学中如何建立良好的师生关系的论文

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1、浅议英语教学中如何建立良好的师生关系的论文苏联教育家霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”在教学过程中，我们应努力营造“一种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而激发学生英语学习兴趣。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，在教学中确立良好的师生关系就是一个非常重要的方面。教师可以从以下几个方面去做。1．教师一定要热爱自己的事业，热爱自己的学生教育不能没有爱，没有爱就没有教育。我们必须首先热爱自己的工作和事业，才能在工作上有所

2、突破，也才能热爱我们的学生。人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。.对所有学生，我们在上课的时候都要给他们机会。对成绩不理想

3、的学生，我们的目标是激发他们的兴趣，成绩能有所提高。所以我们在上课的时候，提一些简单而有趣的问题，让他们爱上英语课。对成绩好一些的同学，可以提一些难的问题，让他们知道自己还有很多可以学的知识。并常对所有的学生说“yself，myadvicetomyenglishteacher，myhobbies之类的英语作文；可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通；可以课内交流和课余时间与学生聊天；也可以通过信件或e-mail进行书面谈话，尽可能多地了解学生。3．尊重学生希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩

4、大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。要把学生放在与自己平等的位置上，我们平时应该少用命令式的口吻，如“stoptalking”，“readagain”，而应多用协商式的语气，如：“e?”“hooncemore?”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，进而会获得向上的动力源

5、泉。4．教师要善于和学生进行情感交流我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上，而日常生活中的一些言行，也能影响教师与学生的交流。平常遇到自己的学生，尤其是那些“问题”孩子，要主动点头示意问好、打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼，要善于聆听，并耐心地帮其分析问题，进而解决问题。久而久之，当学生感觉到老师是他们的好朋友时，就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来，积极地与老师配合。5.老师对学生要平等、公平老师对学生要一视同仁。sea

6、ton列出的十条课堂教学技巧中的第七条就是：“对学生一视同仁，不要对优秀学生过于溺爱，不要忽视差生，其实差生更需要教师的关心和帮助。”然而，我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生，而忽视差生；也有的教师注意了优生和差生，却又忽视了中等生，即所谓的“抓两头，忽中间”，其实这都是不公平的。这不仅影响教师的形象，而且也伤害了学生纯洁的情感，为良好师生关系的建立设置了障碍。心理学研究表明，学生尽管存在差异，但他们都希望老师公平地对待他们，都渴望有成功的机会。因此教师应当做到以下几点：(1)处事要公正，不要有偏见。如对英语课堂上违纪学生的处理不要有偏见，对学生作业的

7、评价不要有成见。(2)提问要公正，不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题，也不能只叫那些性格外向的同学回答问题，也要关注那些自己不熟悉的、成绩差的和性格内向的学生。(3)参与机会要平等。教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生，让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会，都有表现的机会，让每个学生在每节课上都兴趣盎然，都学有所得。(4)成功的机会要平等。教师对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准，让每个学生都能体验到成功的喜悦。6．教师要不断学习，不断更新和改变自己的教学方法社会是发展进步的

8、，不同时期出生的孩子，对知识的认知是不同的，所能接受的方法也是不一