对于成人高教的转型发展与创新型教师关系探略论文

《对于成人高教的转型发展与创新型教师关系探略论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对于成人高教的转型发展与创新型教师关系探略论文论文摘要：成人高教是我国高等教育的有机组成部分和成人教育事业的重要载体，在构建终身教育体系中具有不可替代的重要作用。然而，经济社会的发展一方面深情地呼唤成人高教为社会培养高素质的现代化建设人才，另一方面各种教育形态、教育层次之间的激烈竞争又为成人高教自身发展带来严峻的挑战。面对前所未有的机遇与挑战，成人高教开启了与时俱进的转型发展之路。文章在分析成人高校师资队伍现状的基础上，提出成人高教要成功转型谋取可持续发展就必须提高教师的教学科研创新能力。论文关键词：成人高教；教师；创新能力成人高教是我国高等教育的有机组成部分和成

2、人教育事业的重要载体，在构建终身教育体系中具有不可替代的重要作用。然而21世纪是知识经济时代和信息社会，科学技术日新月异..，经济结构转型升级，终身教育观念深入人心，经济社会的发展一方面深情地呼唤成人高教为社会培养高素质的现代化建设人才；另一方面各种教育形态、教育层次之间的激烈竞争，诸如近年来普通高等学校的连续扩招，高等职业技术教育的兴起又对成人高等教育事业形成了强烈的冲击。由于历史的原因,我国独立设置的成人高等教育院校,在学校规模、教师人数、专业设置、科学研究、学术交流、专业地位等方面都处于发展不充分的状况，突出表现在：教学理念落后，重知识灌输，忽视对学员独立思

3、考和创新能力的培养；专业建设、课程设置缺发科学规划；成人高教缺少特色和内涵，缺乏学术深度研究；投入不足，办学条件、实践实训设备严重不足，学员实践动手能力难提升，导致学生有文凭没水平；成人高教的教育质量受到质疑，成人高校的公信力受到威胁。面对当前前所未有的机遇与挑战，全国范围内有不少成人高校为谋求自身可持续发展正逐步改建或转制为普通本科院校、高等职业院校、社区学院或行业培训机构，从而开启了与时俱进的成人高教转型发展之路。一、成人高教的转型所谓成人高教的转型发展，是指成人高教的发展从观念到形式，从外延到内涵等方面产生深刻变化，包括转变发展方式、优化办学结构、增强创新能

4、力、提升办学绩效、充分发挥功能、谋取更大作为、获取自身的可持续发展。成人高等教育层次、类型、形式多样，是我国教育结构体系中一个相对复杂的部分，根据不同时期成人高等教育基本价值取向的不同，可将我国成人高等教育划分为：学历导向、职业导向和学习导向三种，简称学历型成人高等教育、职业型成人高等教育和学习型成人高等教育。早期的成人高等教育作为学历补偿教育，通常以普通高等教育作为自己的效仿对象，表现出明显的普教化倾向，社会热衷于对学历文凭的追捧，成人高校则以学历文凭作为吸引生源的法宝，学生以获得高学历文凭作为求学的目的。1989年《关于改革和发展成人教育的决定》颁布后，我国的

5、成人高校转变为向已就业的成人提供岗位培训和继续教育，成人高教呈现出职教化倾向，职业导向成为我国成人高教的价值取向和追求目标。进入21世纪以来，工业化、城镇化和信息化向成人高教提出了新的挑战；建设创新型国家和人力资源强国对成人高教提出了新的要求；构建终身教育体系、建设学习型社会赋予了成人高教新的使命。提升个人素质，追求更好发展越来越为人们所重视，这时，多样化的学习成为成人高教的主要价值追求。不同时期不同价值取向的成人高教表现出不同的发展特征：学历导向型的成人高教以帮助学生获得学历文凭为宗旨，教育内容主要是教授学生系统的理论知识为主，主要采取正规学校教育方式，十分强调

6、学历文凭的价值和作用。职业导向的成人高教以工作了的成年人作为教育对象，包括在岗、待岗和转岗的成年人，这时的成人高教把培养学生的实际操作技能作为主要教育内容，既有正规的学校教育，也有脱产、半脱产的岗位培训和继续教育，开始重视学校与企业的联系，重视学生动手能力的培养。学习导向型的成人高教不但重视教育的社会功能而且重视教育的育人功能，教育对象广泛，包括工作成人和非工作成人，教育内容有职业性的知识技能，也有非职业的闲暇教育、社区教育等，实行开放的办学形式，教育甚至走进社区、企业、乡村，教学上以学生的学为主，教师的指导服务为辅，特别强调学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法，

7、学会学习。这个时期的成人高教注重的是从传统的供给教育发展为教育供给，从依赖政府发展到主要依靠市场发展，从知识教人发展到教人如何获取知识、学会生存、促进人的全面发展。重视学术性评价、用人单位的职业性评价和学生的自我评价，呈现出明显的终身教育特点。转型是一种积极的、深层次的、艰巨的、长期的过程，转型是成人高教的质变和飞跃，是成人高教发展的重大改革和变迁，它是通过教育基本价值取向的调整和教育规范体系的整体变革，改变教育内外部关系和功能，使成人高教获得健康、可持续的发展。转型发展的成人高校必须具备强烈的内涵建设意识、质量意识；必须强化创新意识，加强能力建设。首先要重视培养

8、学生（学员