建构主义学习理论与博客大学英语写作论文

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1、建构主义学习理论与博客大学英语写作论文论文关键词：建构主义学习理论大学英语写作博客环境论文摘要：从建构主义理论出发，探讨博客环境下，利用该理论指导英语写作实践教学的可行性。该理论确立了写作教学中教师的主导地位和学生的主论文关键词：建构主义学习理论大学英语写作博客环境论文摘要：从建构主义理论出发，探讨博客环境下，利用该理论指导英语写作实践教学的可行性。该理论确立了写作教学中教师的主导地位和学生的主体作用。依此对博客环境下的写作模式进行了实践探索。实践表明，本研究设计的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和写作水平的提高。博客作为互联网时

2、代一种重要的文化现象，在大学英语写作教学中有着极大的潜力和价值。它能够突破传统常规英语写作教学的种种局限。写作教学是英语教学中的薄弱环节，而写作能力的优劣，写作速度的快慢，写作效率的高下，写作方式的多寡，写作语言的繁简，在现代教育体系和人才评定机制中逐渐形成了一套完整的评价参数，其重要性自不待言。《大学英语课程教学要求》明确指出，新形势下应推进基于计算机和网络的英语教学。以下借助建构主义学习理论，拟探索基于博客环境下的大学英语写作教学模式，并论证此模式在实际教学中的可行性。那么什么是“博客”?它应怎样应用到大学英语写作教学中?它对大学生的英语写作有

3、什么样的作用?需要我们进一步的探讨和研究。一博客及其特点博客是一种简单易用的网络工具。博客一词来源于英语blog，是urray，1980)。Berkenkotter(1983)发现，与其他活动相比，计划需要更多的时间，最多高达总写作时间的65—85％。因此写作者可借助“信息资源设计”列出写作提纲。利用博客网络写作环境将自由式写作策略与引导式写作策略结合起来，既能激发学生的创造力，巩固以往的知识，又能查缺补漏，激发学生提高写作水平的渴望。使写作水平在自由与引导的循环往复中不断提高。修改是对所写内容进行评价和更改的过程，它可以发生于写作过程的任何时段。

4、作文评改在传统教学中是最令老师头痛的事。在线评改有以下几个步骤：(1)个人修改。修改的优先权属于写作者本人。文章写完后，大凡都要经过数次修改，反复推敲、深思熟虑后才逐渐锤炼成形的。个人修改还可以把文稿输入计算机作文自动评价系统软件，根据所提出修改意见进行修改。(2)同伴评改。同伴评价能提高写作能力，一方面，在线交流的间接性避免面对面提意见的尴尬，缓解学生的焦虑情绪，减轻心理压力，使学生有时间和空间集中精力对输出的评价语言进行反复推敲，在评改过程中对作文的标准、要求更熟悉，因而也促使写作技巧和能力的提高；另一方面，学生利用在线讨论方式交流时在话语安排

5、管理方面表现出极大的积极性(Chun，1994)。(3)教师评改。教师的在线评改首先根据评改标准引导学生自改和互改。众多学生问的反馈与回反馈能激发灵感，碰撞火花。老师的评改重点就是寻找这些灵感和火花。给一篇文章找几处优点比精批细改要省时省力得多，而效果却是让学生越来越有自信，作文进步的幅度也会越来越大。(四)动态综合评估该研究借鉴了曾用强提出的过程化的写作评估模式，同时考虑到非专业英语学生的学习时间和特点，本研究以四级作文的五大评分标准为依据，最终制订的作文评估标准围绕内容切题、句式多变、文字连贯、表达清楚、语言规范五个方面对学生的作文实行动态分项

6、打分，学生一篇文章的最终得分取决于每稿的进步情况以及每稿的具体得分。四博客应用于大学英语写作教学的优势博客写作是循环往复的过程。目的在于形成良性的读写相结合的循环，既重视写作创作的过程，又重视写作的成品分析，其优势如下：(一)改变传统课堂教学模式充分发挥基于计算机和网络的教学优势，促进教师传统教学角色的转变，即从传统的“以教师为中心，单纯传授为主”向新型的“以学生为中心，培养学生自主学习能力”的转变；提高学生个性化学习和自主学习的能力，有助于因材施教，实现“立体化、网络化、个性化”的英语教学。(二)构建开放的．交互的英语写作环境由于博客的开放性特点

7、，它能提供可供交流的环境，支持写前阶段的讨论、交流，写作过程中老师的在线评价和同学互评，由此使得写作成为一个相互交流的过程。(三)调动学生的写作积极性，增进学生的参与度。从而促进自主学习通过在博客上发表文章的形式来展现学生的输出任务，为了使写作的任务呈现出较好的水平，学生在写作过程中，产生出适度的焦虑，从而有利于写作动机的提高。博客有发表和投稿的功能，目前也有许多专门的网站，如沪江博客、点点英语、英语写作网等都支持写作博客，学生通过投稿或者留言，有机会获得名师点评。开放式的网络环境，使得发表在博客上的写作有了更多的读者，彻底改变了传统的“教师对学生

8、”单一的作文阅读和评价模式，有利于提高学生的写作动机。（四)建立写作档案袋，促进学生进行反思型学习博客写作优于传统英语写作