浅论建构主义学习理论应用于大学英语写作教学

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1、浅论建构主义学习理论应用于大学英语写作教学　　1建构主义学习理论简介　　建构主义(Constructivism)的先驱是皮亚杰。建构主义学习理论是心理学家对人类学习过程中认知学习理论研究发展而来的。美国心理学家Kelly(1963)认为，由于所处文化背景、成长环境等不同，每个人在心理上都有独一无二的个人构建。学习不是知识由教师向学生传递的，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动信息接受者，而是主动建构信息意义，这种建构不能由他人取代。(Bruce，1998)周围事物的性质和发展并不总是与个人认知相一致，所以，人对

2、客观事物的理解是一个不断进行假象、纠正假象、试图找出事物真相的连续而不停顿的过程。建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论主要分为两个方面，其一是学习的概念，再就是学习的方法。　　1．1学习的概念　　建构主义学习理论认为，学习是建构内在心理表征的过程。学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景”(陈琦，刘儒德，1997：98)。学习并不是单纯的把老师教授的

3、知识印到脑海里，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程。(余胜泉、杨晓娟、何克抗200012)学习者要主动在脑海中建构出对外界客观事物的表征，要通过自己本来的知识经验和认识论来建构出新接受到的信息。　　学生在上课的时候，不应该是被动的接受知识灌输的过程；而是应该通过师生之间的互动。学生对新信息的理解和建构过程是多元化的，每个学习者对事物意义的建构将是不同的，不存在对事物理解的唯一正确的标准。因此，学生获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者的记忆和

4、背诵教师教授内容的能力。学生所获取的新知识手段通过借助学习资料，其他人(老师和同学)的帮助，在自己已有的知识和经验基础上建构而成。课堂里最有价值的活动是师生们组成一个集体相互交流，共同建构。学生不再是外部刺激的被动接受者，而是认知的主体和知识的主动建构者。其最终结果是教师的控制逐渐减少，学生自我控制学习能力逐步增强。(赵金柱2007，2)　　1．2学习的方法　　建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传

5、授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。　　因此，在我们的大学英语课堂教学中，为了让学生能够主动地成为知识的建构者，应该发挥他们的主体作用；教师应该尽量引导学生去收集与所学知识有关的信息和资料，帮助学生对课文提出各种各样的问题和假设，然后加以解决。同时，联系与思考是意义构建的关键。学生应该学会把当前所学的内容和自己已知的单词，短语和句子联系起来。　　2传统的大学英语课堂教学方法　　写作是将其内在思维组织成文，再用语言表达的过程。英语作文一般来说有说明文(Exp

6、osition)、议论文(Argumentation)、叙述文(Narration)和描写文(Description)四种。无论写哪种作文，都必须经过选词、造句，然后组段最后成文。在传统的教育模式下，教师只是单纯的按照设计好的教学思路和教学过程进行教学。大学英语课堂上教师也大多只是讲述词和句的用法以及课文的内容。学生只是单纯的将老师课堂上教授的内容记到笔记本上。然后机械的根据教师上课所教授的内容，变为自己作文中的句子。这就显得作文内容、形式干篇一律，毫无创造可言。以教师为中心的教学模式仍占据着普通高师大学英语课堂。这

7、种教学模式抑制了学生的学习积极性、主动性和创造性，忽视了习得在语言学习中的作用和学生交际能力的培养，扼杀了他们的学习自主性。(郝涂根，鄢洪峰2005，1)。事实上，在大多数情况下，为了应付大学英语四、六级考试，大部分老师都是要求学生以背诵范文的形式进行写作教学。学生自己动笔的次数是远远不够的。　　综上所述，如今的大学英语写作教学中，存在以下几点问题需要解决。①学生过于被动的接受教学内容而机械的应用与写作中，使得文章仿佛回到了古代的八股文。②学生作文大都为应付四、六级英语考试的命题作文，因此平时写作毫无创造性，被动的接

8、受命题中的提纲要求。③在选词造句方面，有人只是满足于知道一个英语单词单方面意义，记住它的汉语对应词，而不注意它的词义联展关系和语用习惯，这样往往会造成错误。比如在汉语里，不管是“向人借”还是“借给人”都要用借字，而英语则不是这样。前者用borrow，后者要用lend，两者不可互换。如果你把“看书”、“看电影”、“看电视”、“看者我”这几个看全部