论初高中英语衔接教学中的资源策略

《论初高中英语衔接教学中的资源策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论初高中英语衔接教学中的资源策略.freelastertheEnglishlanguage”的文章,文章的作者将英语作为外语学习,主题是关于英语学习的建议。这篇文章作为学生升入高中的第一篇精读材料非常合适,只是其中包含了许多生词。在教学过程中,我先让学生在黑板上列出所有生词,然后将它们进行归类,分成不要查的单词、可以推知意思的单词和必须查的单词。很快,学生确定了不需查的单词:Somalia和SixFormCollege,我们进一步延伸为专有名词,可以不用查词典;可以推知意思的单词有essay、(mother)tongue、mati

2、cal、exception和ability,前三个单词可以根据上下文猜出大致意思,而后三个单词可以根据构词法得出意思。课堂中,我向学生说明了利用上下文和构词法猜测词义是常用的阅读方法;在文章中有着关键作用的单词有noheless、persistence、dedication等,我在课堂上当即要求学生查阅词典,掌握这几个单词,查阅的内容包括:英语释义、汉语意思、音标、词性、例词、例句、常见搭配以及同源词等,并将得到的内容记录在笔记本里,再配以自己造的句子。通过对上述内容的学习,学生才能全面掌握这个单词的意思和用法。而这些要求也成为学

3、生以后学习过程中查阅词典时必须关注的内容。2.报纸书刊在出版业繁荣发达的今天,英语出版物在街头巷尾已经寻常可见。这其中有很多是专门为高中学生准备的,也有很多适合高中学生作为课外的阅读材料。学生可以通过对这些报纸书刊的阅读,扩充词汇量、了解异域风情、储备知识信息,并提高口语和写作能力。当然,学生的阅读需要一定的目的和要求以提高其效果。开学伊始,我就要求学生按照一定的格式每周做一次读书摘记,具体内容如下:摘记的第一行标明文章标题、作者、来源和摘抄日期,共摘录五个句子和五个单词,并附加一句评论。句子的选取标准三种,一是词组、句式结构很常

4、用的,写作中可以模仿的,如“takeitforgrantedthat…”“Ihateto…,but…”“findanechoin…”等等;二是英文本身没什么难度,但是写的很有趣、优美、有哲理的,值得背诵引用的,如“Buteyesareblind,onemustlookedtoMumbaiair,it’sthickassoupandlacedes”中的lace;或是似曾相识、寻觅已久的单词或词组,以扩充词汇量,如“Overtherooftop,starswereglowinginthesilverynight.Atthatinsta

5、nt,Ifoundnostarwasbrighterthanhereyes”中的silvery。对于生词,可以要求学生通过查阅词典,记录英语释义、汉语意思、音标、词性、例词、例句等。3.互联网互联网上有很多专门的英语学习网站,也有各种信息知识,还有功能强大的搜索引擎。可以说,互联网具备了其他所有资源的各种优势,在当前学生的英语学习中有着不可或缺的作用。但是,互联网上也有很多的消极甚至是负面的信息。因此,我们需要指导学生合理使用网络,养成健康的上网习惯。在衔接阶段的语音复习中,我们可以利用普特英语听力(),听力特快(),雅思基地()

6、,听力课堂()等网站,让学生模仿发音和语调,也可以做一些慢速的英语听力练习,以此提升学生的语音和听力水平。此外,我们可要求基础较好的学生利用英语学习()、经济学人()、读者文摘()、21英语网()等网站,阅读其中的美文和国际时讯,了解国内外校园的趣事等。毫无疑问,这些措施和资源不仅能切实提高学生的英语水平,还能增强学生的英语学习兴趣,从而进一步促进他们的英语学习。4.音乐影视在各种英语学习资源中,学生最喜欢的莫过于音乐影视。一方面,学生觉得音乐影视欣赏很时尚;另一方面,这也是他们享受休闲、逃离学习压力和负担的一种方式。所以,事实上

7、,学生真正带着很强的英语学习目的去欣赏音乐影视的并不多。这也就要求我们必须在起始阶段培养学生正确的欣赏态度和方法,帮助学生树立正确的人生观价值观,并从音乐影视中吸收好的英语语言。在衔接教学阶段,适合音乐影视的训练形式有:(1)反复听、模仿。音乐歌曲的歌词大多非常优美、影视节目的语言非常生活化,大量的听和模仿的练习可以让学生感受英语语言的节奏感和美感,提升他们的语音水平,并能帮助他们体味和吸收日常的英语语言;(2)听写练习。对于一些难度较小的歌曲和影视节目,教师可以安排做听写填空或全文听写,这可以极大地提高学生的听力水平;(3)听歌

8、曲、看影视后写梗概介绍。这种练习既考查了学生的听力水平,又检验了他们的口头或书面表达能力。